教學(xué)目標(biāo)
1、通過對前面問題思考過程：整理，使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、通過觀察，比較，分析，從而發(fā)問題中蘊涵的規(guī)律。
教學(xué)重點
進一步發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的意義
教學(xué)難點
發(fā)現(xiàn)問題中蘊涵的規(guī)律
教具準(zhǔn)備
題卡
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)
1、口算
7/15×5=6×5/24
2/3×7/82/5×5/7
5/12÷88÷5/12
2、列式計算
把8/15平均分成4份，每份是多少？
二、練一戲劇
1、填一填，想一想
1÷4=
1×1/4=
1÷1/4（）1×1/4
10÷5=
10×1/5=
2、試一試
8/9÷6
=8/9×（）/（）
學(xué)生獨立完成
集體反饋
學(xué)生獨立完成
1、學(xué)生實際運算
2、討論：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、反饋：除以一個整數(shù)，等于乘這個整的倒數(shù)。
1、學(xué)生獨立完成
2、反饋
說一說分?jǐn)?shù)乘法與除法之間的聯(lián)系
通過計算復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)分?jǐn)?shù)除法知識變更探索的角度，呈現(xiàn)三組運算，再次驗證分除以整數(shù)的意義和算理。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
=（）/（）
4/15÷12
=（）/（）（）（）/（）
=（）/（）
3、練一練：
1、學(xué)生獨立解決計算
2、第二題：
學(xué)生獨立解決
三、鞏固練習(xí)
4÷2/3=4×（）
（）÷7/16=24×16/7
2、集體反饋
集體反饋
16÷8/9=16（）9/8
26÷13/15=26（）（）
練習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，溝通起分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系
板書設(shè)計：
分?jǐn)?shù)除法（二）
6÷1/4=2/3÷1/5=4/9÷2/3=
1/3÷3/4=5/6÷1/4=7/12÷7/8=
教學(xué)反思：
