教學目標

　　1．理解分數加減混合運算的順序。

　　2．能正確計算分數加減混合運算。

　　教學重點

　　能正確計算分數加減混合運算

　　教學難點

　　掌握計算方法，正確、快速的計算

　　教具、學具

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、引入

　　出示情境圖

　　提問：哪位同學來給我們說一說，這三幅圖的含義？

　　已知條件是什么？問題呢？

　　二、新授

　　教師指導學生畫線段圖表示題意。

　　1、星期日你們一般都去干什么？

　　2、我們也為此做了調查，出外游玩約有3/8

　　1/6的同學參加少年宮活動其余的同學在家中。

　　1、你知道留在家中的同學占全班人數的幾分之幾？

　　“1”

　　同桌之間交流，列式

　　1-3/8-1/6或（1-3/8+1/6）

　　激發學生學習興趣

　　在解決具體問題的過程中引出

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　三、鞏固

　　2、為何用“1”、“1”代表什么？1代表全班學生的數量。

　　3、說一說如何計算。

　　①先全部通分，再計算。

　�、谙葟�1中減去一部分，再減去另一部分。

　�、巯扔嬎銉刹糠趾�，兩從“1”中減去“和”。

　　4、只要學生說的合理都給予肯定。

　　1、試一試

　　3/6+1/5+5/8......

　　分數加減混合運算

　　倡導計算方法多樣化。

　　板書設計：星期日安排

　　1-3/8-1/61-（3/8+1/6）

　　教學反思：