教學(xué)內(nèi)容：

　　書P、57-58頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會利用已有的知識，依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中的一些簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入談話。

　　這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)如何選擇較經(jīng)濟(jì)的旅游費(fèi)用。

　　板書課題：旅游費(fèi)用。

　　二、組織探索活動。

　�。ㄒ唬┵徺I門票的策略。

　　1、出示第一幅情境圖，從圖中獲取相關(guān)信息，即4個(gè)大人，1個(gè)小孩。

　　2、了解教材已經(jīng)提供的兩種優(yōu)惠方案的含義。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團(tuán)體5人以上（含5人），每位100元。

　　3、分別計(jì)算出兩種不同的方案所需要的總錢數(shù)，然后通過比較，從中選擇較為經(jīng)濟(jì)的方案。經(jīng)計(jì)算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

　　4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關(guān)信息，即2個(gè)大人，4個(gè)小孩。經(jīng)計(jì)算，此時(shí)采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

　　5、通過兩種不同情境的計(jì)算比較，使學(xué)生體會到要結(jié)合具體情況選擇不同的解決問題的策略。

　　6、練一練。

　　第1、2題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。規(guī)律應(yīng)該是：大人多，小孩少，按B方案買票省錢；大人少，小孩多，按A方案買票省錢。

　　第3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決后展開討論，可以用兩種方案相結(jié)合，即6個(gè)大人買團(tuán)體票，3個(gè)小孩買小孩票。鼓勵(lì)學(xué)生靈活的解決實(shí)際問題。

　�。ǘ�）研究租車的策略。

　　1、出示情境圖，說說了解到哪些信息以及對這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

　　2、談?wù)劷鉀Q問題的初步設(shè)想，在小組內(nèi)交流想法。

　　3、因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜，因此可以指導(dǎo)學(xué)生采用列表的方式尋找解決問題的方法。

　　4、填寫表格，小組合作，分工計(jì)算。

　　5、大家交流后找出最合適的方案。

　　6、試一試用上面的研究方法來解決問題。

　　三、總結(jié)。

　　在本節(jié)課中，你用了哪些方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)的？有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　旅游費(fèi)用

　　購買門票：租車選擇：

　　情境圖一情境圖二表格