教學內容：

　　書P20的例題及練習。

　　教學目的：

　　1、經歷“動手做”課堂教學活動的過程，認識平行四邊形、三角形和梯形的高。

　　2、能借助三角尺畫出平行四邊形的高、三角形的高和梯形的高。

　　3、通過動手操作、動眼觀察、動腦思考等數學活動，自主探索新知。

　　4、對周圍環境中與圖形有關的某些事物具有好奇心，能主動參與教師組織的教學活動。

　　教學重點：

　　平行四邊形的高。

　　教學準備：

　　平行四邊形紙板、三角尺、剪刀等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題。

　　1、實物投影呈現情境圖。

　　2、提出問題：

　　（1）“長方形的桌面”，它的形狀是什么樣子的？

　�。�2）“盡可能大的長方形桌面”是什么意思？

　�。�3）應該怎樣制作最大的長方形桌面？

　　二、組織活動，探索新知。

　　1、活動（一）：平行四邊形的底和高。

　�。�1）學生自行實踐活動。

　�。�2）反饋實驗結果。（圖略）

　�。�3）認識高、低。

　　（4）學會畫高。

　　師：剛才你是怎么畫這條線段的？（指著鋸開的高）

　　讓學生交流，嘗試后，教師示范畫出平行四邊形的高，邊畫邊說明畫的方法。

　　從平行四邊形一條邊上的任意一點，向它的對邊畫垂線，這條垂線（從點到垂點）就是平行四邊形一條邊上的高。

　�。�5）嘗試練習。

　　學生練習過程中，教師要關注學習有困難的學生。幫助他掌握畫高的方法、步驟。

　　2、活動（二）：三角形的底和高。

　�。�1）嘗試畫高。

　　讓學生隨意畫一個三角形，然后畫出它的高，并標明“高”和“底”。

　�。�2）展示作品。（圖略）

　　（3）畫指定邊上的高。

　�、俳處煯嬕粋�三角形，并指定一條底。

　�、趯W生畫指定邊上的高。

　�、壅f一說，是怎么畫的。

　�。�4）提出問題。

　　師：三角形有幾條不同的高？

　　3、活動（三）：練一練。

　�。�1）完成書P、21的“練一練”的第1題。

　�。�2）完成書P、21的“練一練”的第2-4題。

　　三、總結。

　　誰能談談通過這節課的學習，你有什么感受？你還有什么要問的？

　　板書設計：

　　動手做