教學目標

　　通過練習，使學生能靈活地運用解答應用題的步驟，提高列綜合算式解答三步計算應用題的能力，對有些題目能進行一題多解。

　　教學準備

　　實物投影儀、投影片、米尺。

　　教學過程

　　（一）出示課題

　　同學們，今天這節課我們繼續學習“練習十六”。

　　（二）基本訓練

　　1．“練習十六”第5題。

　　（1）投影出示第5題線段圖，請學生看圖填數。

　　（2）根據線段圖引導學生編出兩道應用題。

　　A、一列火車3小時行駛144千米，照這樣計算，再行駛2小時一共行駛多少千米？

　　B．甲、乙兩站的路程是528千米，一列火車從甲站開出，5小時行駛240千米，照這樣的速度，行完全程還需要多少小時？

　　2．“練習十六”第6題。

　　（1）讀題，分析題意，問：要求長江比珠江長多少千米，必須知道什么？怎樣列式？

　　（2）學生嘗試列式，教師板書并指出其中的錯誤。

　　錯例：6300÷2＋19006300×2＋1900

　　（3）分析：這是一道逆思考的應用題，教師可借助線段圖教學。

　　（4）學生再次嘗試列式，指名回答，教師板書計算過程：

　　（6300－1900）÷2

　　＝4400÷2

　　＝2200（千米）

　　3．“練習十六”第7題。

　　學生獨立練習，集體校對答案。

　　（三）思考題教學

　　提示：教師可投影如下數量關系式進行分析，幫助找到解題思路。

　　6米花布總價＝10米藍布總價4米花布＝60元

　　1米花布＝15元

　　3米花布總價＝5米藍布總價--3米花布＝45元

　　算式是：60＋60÷4×3

　　＝60＋15×3

　　＝60＋45

　　＝105（元）

　　（四）課堂作業：“練習十六”第8、9、10、11題。

　　（五）作業：《作業本》第53頁（五十三）。

　　（6）練習十六（三）