教學目標：

　　1、在解決簡單實際問題的過程中，感受列表是解決問題的一種策略。

　　2、學會收集有效信息，并會用列表的方法整理，通過列表的過程尋找解決問題的有效方法。

　　3、進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗。

　　教學重點：

　　讓學生學會用列表的方法整理信息，經歷解決問題的過程。

　　設計理念：

　　《數學課程標準》指出“要讓學生形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。”本節課設計時，我就是以這一理念為依托。整個教學過程緊緊圍繞探索解題策略展開，先出示有很多信息，但隱含比較簡單的數學問題的情境圖，讓學生選擇信息，選擇整理的方法解決問題，初步感知解題過程中可以通過列表的方法來整理信息。然后通過兩個問題情境，讓學生達到策略內化和優化，并讓學生體會到：解決問題要從方法、策略入手。

　　教學預設：

　　一、創設情境，讓學生體會整理信息的必要性，初步感知用列表來整理信息的方法。

　　1、提出問題：

　　（1）你聽到了或看到了哪些信息？

　　（2）根據這些信息你可以提出什么問題？

　　學生可能會提出：每本筆記本多少錢？

　　每枝鋼筆多少錢？

　　小華買筆記本用去了多少錢？

　　小軍買了幾本筆記本？

　　把學生提出的問題進行梳理，一步計算的馬上解決。

　　2、解決“小華買筆記本用去了多少錢？”

　　（1）找有用的信息

　　①要解決“小華用去多少錢？”圖中那么多信息，你打算怎么辦？

　　②那么哪些信息是有用的呢？請你找一找，和同桌說一說。

　　（2）記錄信息

　　①如果要求你們把這些有用的信息記錄下來，你會怎樣記錄？

　　②選擇自己喜歡的方法記錄信息。

　　③匯報展示方法：你能說說你是怎樣記錄信息的嗎？

　　大家覺得怎么樣？

　　學生可能會有：完整地記錄信息的方法

　　摘記數字記錄的方法

　　摘錄重點的方法

　　（3）優化方法：

　　①如果現在再讓你記錄，你會選擇哪種記錄的方法？為什么？

　　③再來說一說：剛才他是怎么樣記錄的？

　　④在摘錄重點這種方法的基礎上添上表格線，使它成為一個表格。

　　⑤你能看著表格直接列式解答嗎？

　　（4）揭示課題

　　3、初步應用列表的方法整理信息

　　（1）現在你們能不能也用列表的方法把“求小軍買多少本筆記本？”需要的信息記錄下來？

　　（2）匯報展示：你能說說你是怎么記錄整理信息的嗎？

　　（3）列式解答。

　　二、通過觀察比較，鞏固列表的方法，并對列表的方法進行適度的拓展延伸。

　　（1）觀察這兩個表格，說說你發現了什么？

　　（2）其實解決這兩個問題，我們可以用這樣的表格來整理信息。

　　[出示表格]

　　小明

　　３本

　　共１８元

　　小華

　　５本

　　共？元

　　小軍

　　？本

　　共４２元

　　（3）還有更簡單一些的呢？

　　3本--18元

　　5本--（）元

　　（）本--42元

　　現在你能把括號里的數填出來嗎？

　　三、實踐應用，再次體會列表整理信息的必要性。

　　1、解決買球過程中出現的問題：

　　（1）學生用列表的方法先整理信息。

　　（2）匯報展示并列式解答。

　　2、錄音播放商店降價的信息：

　　（1）現在有2個問題，請咱們班的小朋友幫忙解答。

　　問題一：麗麗和芳芳一共付了多少元？

　　問題二：丁丁比麗麗少付多少元？

　　（2）學生選擇一個問題，根據問題選擇有用的信息進行整理并解答。

　　四、課堂總結