目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　難點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法。

　　教具：直尺、小黑板、卡片等。

　　方式：獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。

　　過程：一、鋪墊

　　1、 讀一讀，并說說表示的意義。

　　0.8元    0.66米    1.3元    1.25米    1.05元

　　2、 比較下面每組數(shù)的大小。

　　325（  ）298      1065（  ）1605

　　3、 把下面各數(shù)從大到小排列起來。

　　89   102   201   90

　　（    ）>(   )>(   )>(    )

　　二、新課

　　1、談話引入，揭示課題。

　　昨天我們學(xué)了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)

　　的一些知識(shí)。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書課題）

　　2、 探討比較方法，四人小組開展討論。

　　然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

　　3、 利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。

　　指名板演。

　　4、 教學(xué)例題2

　　1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績。

　　2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進(jìn)行探討。

　　3）、匯報(bào)探討結(jié)果。

　　4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、 P90做一做

　　2、 P92第3題

　　3、 P92第5題

　　四、評(píng)價(jià)

　　五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)P90例題2

　　2、P92第4題。

　　課后教學(xué)反思

　　比較簡單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)分析與思考問題，學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。

　　但是，在教學(xué)過程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對(duì)比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對(duì)比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的、科學(xué)的、完善的掌握方法。