教學目標：

　　1、   認識生字9個。

　　2、   積累詞語句子若干。

　　3、   正確流利地朗讀課文。

　　4、   邊讀課文邊按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。

　　5、   懂得世上無難事，只要肯登攀的道理。

　　教學重點難點：

　　1、   正確流利地朗讀課文。

　　2、   能邊讀課文邊按要求圈劃詞句。

　　分層目標：

　　1、   能正確朗讀課文，正確認讀生字詞語。能摘抄文章的中心句。（后）

　　2、   能在正確朗讀課文的基礎上按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。（中）

　　正確流利地朗讀課文，能夠感悟文章所揭示的道理。并初步學習課文以“童謠引入”的寫作方法。（優）

　　教學過程：

　　一、認知沖突

　　1、出示圖片：看，這是什么？你能用一句話來介紹一下它嗎？

　　2、生自由說

　　3、揭題  48、童年與蝸牛

　　4、讀題、質疑   讀了課題，你想知道一些什么？

　　二、主動探究

　　（一）                  初讀課文  整體感知

　　1、學生自由輕讀課文   要求：（1）把課文讀正確（2）自學課文中的生字

　　2、學生交流自學情況

　　（1）指名認讀生字： [小學教學設計網=-www.xxjxsj.cn-=]

　　（2）重點   字音：犄、謹、跋、涉     字形：毅

　　（3）讀讀詞語：啟示、莫大、堅毅、激勵、謹慎、敬佩、跋涉、醒悟、何況、慢騰騰

　　（二）再讀課文，找出相關的語句、釋疑

　　1、指名分小節讀  讀后評議

　　2、出示句子：小小的蝸牛給了我莫大的啟示和力量，也正是它堅毅的品格不斷激勵我走上新的生活道路。（1）讀讀句子（指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀）（2）質疑：

　　3、重點學習第2、3節

　　（1）輕聲讀讀第2節，用直線劃出描寫蝸牛膽小的語句。

　　完成填空：蝸牛喜歡住在（           ），它總是藏在（        ）不肯出來。如果我們磨它們的殼，它們就慢騰騰地鉆出來，而且非常（       ），真是個（         ）。

　　（2）指名讀第3節    思考：是什么讓我改變了對它的看法？交流：

　　4、這件小小的事，卻讓我明白了一個大道理：（1）齊讀第4節（2）出示句子：一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢？

　　5、  這是一句反問句，你能把它改成陳述句嗎？

　　三、實踐運用

　　1、齊讀課文：說說你學到了些什么？

　　2、摘抄中心句：世上無難事，只要肯登攀。

　　3、形近字組詞： 犄（   ）謹（　　）　跋（　　）

　　椅（　　）勤（　　）　拔（　　）

　　四、拓展延伸：

　　其實生活中有很多小動物，別看它們不怎么起眼，但它們卻能給我們許多啟示。小組討論