教學(xué)目標(biāo)：

　　1、  熟讀古詩并背誦。

　　2、 初步了解詩意。

　　教學(xué)過程：

　　一、  揭示課題

　　《菊花》這首詩是唐朝元稹寫的，他是河南人。

　　二、  范讀古詩

　　你聽懂了什么？

　　師介紹：這是一首詠物詩，抒寫了對(duì)菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。

　　三、  朗讀理解

　　1、  自由讀

　　2、  指名讀

　　3、  全班讀

　　4、  理解：

　　秋叢：叢生的秋菊。

　　舍：家院。

　　陶：指東晉詩人陶淵明。

　　籬：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。

　　5、  理解詩意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨(dú)獨(dú)偏愛這菊花，只因?yàn)樵谶@百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開過之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。

　　6、  在熟讀基礎(chǔ)上背誦。

　　四、出示課題

　　《馬》簡介作者：李賀----字長吉，河南人。

　　五、讀詩，理解

　　1、師示范讀，你聽懂了什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　何當(dāng)：什么時(shí)候才能得到。

　　絡(luò)腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。

　　清秋：清爽的涼秋。

　　3、老師介紹詩意：

　　在月光映照下，邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘?jiān)氯缤�一把彎鉤，斜斜的掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過了一個(gè)夏天的喂養(yǎng)，駿馬膘肥體壯，什么時(shí)候，他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢？

　　4、自由讀。指名讀。

　　5、試背，找同學(xué)背。

　　6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來背。

　　六、總結(jié)：這是一首詠物詩，通過對(duì)馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚(yáng)斗志和豪放氣概。