教學(xué)目標(biāo)
1?感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2?積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3?能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
4?能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5?培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備1~3篇有特色的習(xí)作范文。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)
教學(xué)過程
一、溫故知新
1?孔子曾說過：溫故而知新。通過以前的學(xué)習(xí)，大家對“溫故知新”這個(gè)欄目已經(jīng)很熟悉了，你能用自己的話說說“溫故知新”的意思嗎？
2?讓我們一起走進(jìn)“積累與運(yùn)用（一）”的“溫故知新”，看看通過“溫故”能知道什么樣的“新”。
3?自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
4?全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。
5?在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。）
6?你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。
7?你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評議。
二、語海拾貝
1?自讀歇后語，讀得正確。
2?同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語的意思。
3?用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4?全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？
5?歇后語有些什么用處？
6?試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1?自由讀一讀這則笑話。
2?用自己的話講一講這則笑話。
3?笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？教師小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
四、口語交際
1?同學(xué)們，我們的班級是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動(dòng)嗎？
2?同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢？
3?如果你來當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。
4?自主選擇，小組交流。
（1）教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩？
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？
（2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
（3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
5?小組推薦，全班交流。
（1）各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。
（2）全班評議。
6?教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為能說會(huì)道的人。
五、習(xí)作百花園
1?同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2?了解本次習(xí)作的要求。
（1）指名讀習(xí)作要求。
（2）說說什么是“心里話”。
（3）這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3?你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4?寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）
5?創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6?好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。）
7?運(yùn)用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8?師生合作，當(dāng)面評改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9?小組內(nèi)互評互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10?全班欣賞，取長補(bǔ)短。
六、自主閱讀園地
1?自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2?全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3?說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4?勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
