教學目的要求：

　　1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能找出課文中不理解的詞語，在老師的幫助下理解意思。

　　3.理解課文內容，從小樹立長大以后建設家鄉、建設祖國的遠大理想。

　　4.初步掌握朗讀詩歌的方法；培養閱讀課文時根據書后問題邊讀邊想的習慣和能力。

　　教學重點難點：

　　重點理解三個孩子看到浪花所想到的內容，并體會他們的志向。在理解的基礎上有感情地朗讀課文。文中一些詞語是理解的難點。

　　有感情地朗讀，并通過朗讀體會意思，是重點。

　　教學思路：

　　自讀課文，找出不理解的詞，交流理解；閱讀課文，根據課后問題邊讀邊想，理解內容；感情朗讀，體會課文思想內容。

　　著重通過朗讀，體會重點詩句意思。

　　對于課文中的有關難于理解的詞語，應結合課文理解，教師只略作講解。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引趣揭題。

　　1.你見過浪花嗎？它會做些什么？

　　2.今天我們學習一首詩歌。板書：22看浪花

　　3.看了這個題目，你想知道哪些內容？

　　二、初讀詩歌。

　　1.讀通課文。

　　2.找一找課文共幾小節（詩歌空行處為一節），分小節朗讀，注意節與節之間的停頓。

　　3.默讀課文，找出不理解的詞，同桌交流，解決詞語。還弄不清的可結合課文講讀時理解。

　　4.說說課文主要寫了什么？（結合看插圖）

　　5.三個孩子看到的浪花是怎么樣的？劃出課文中有關句子。

　　（1）一束束浪花像問號

　　（2）一束束浪花像稻穗

　　（3）一束束浪花像馬鬃

　　（4）一束束浪花像彩綢

　　（5）一束束浪花像小手

　　把以上五個句子，連起來讀一讀，并說說分別在哪些小節。

　　三、閱讀第一小節。

　　1.這一節中說浪花像什么？像嗎？（看圖）

　　2.浪花為什么會像問號呢？3.指導朗讀：

　　①象聲詞：“嘩--嘩--”。

　　②突出“像問號”。

　　③注意停頓，注意輕聲。

　　四、過渡。

　　三個孩子分別想什么呢？

　　第二課時

　　一、導入。

　　一束束浪花像問號，在問孩子想什么。

　　二、閱讀二至四小節。

　　1.默讀課文，找一找三個孩子分別想什么。

　　2.把引號中的句子連起來讀一讀：

　　（1）我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！

　　（2）我想到海底去打獵，用激光槍捕獲大黑鯊！

　　（3）我想到海底去采礦，搶出千萬寶疙瘩！

　　3.理解三個孩子的不同想法。

　　①知道這三句話寫了他們的理想。

　　②理解每句話的意思，結合理解有關詞語。

　　4.在寫三個孩子的理想時，作者又寫了浪花。連起來讀一讀。

　　①體會“像稻穗”、“像馬鬃”、“像彩綢”。（結合看圖）②理解每句后面相應的句子意思。

　　5.連起來把二至四節讀一讀。歸納三個孩子的理想。

　　三、閱讀第五小節。

　　1.朗讀，體會三個孩子對浪花的喜愛和對美好理想的沉醉。

　　2.體會最后兩行詩的意思。

　　①理解“像小手”。

　　②體會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。

　　四、朗讀全文。

　　1.齊讀第一、五小節，二、三、四節分小組讀。

　　2.可以單獨讀“理想”的句子。

　　3.可以單獨讀浪花像什么的句子。

　　五、作業。

　　1.填空：三個孩子看到的浪花像____，像____，像____，像____，像____。

　　2.朗讀課文。