教學(xué)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫要求寫的字。

　　2?正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛(ài)我中華大家庭的思想感情。

　　3?初步了解中華百家姓的基本情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫本課生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語(yǔ)卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。

　　學(xué)生：生字卡片；了解班上同學(xué)和親戚、朋友的姓氏情況。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目

　　1?同學(xué)們，請(qǐng)你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個(gè)學(xué)生回答。)

　　2?在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？

　　3?我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一小部分。

　　板書課文題目：姓氏謠

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1?用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

　　2?找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？

　　3?誰(shuí)愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。抽生評(píng)議。

　　4?拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。

　　5?交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：孩子們一定有許多巧妙的識(shí)字辦法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下識(shí)記本課生字的好方法。

　　(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法。)

　　6?用開(kāi)火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。

　　7?齊讀詞語(yǔ)卡片。

　　三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1?請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　（學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

　　2?教師：有不明白的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同解決。

　　3?逐個(gè)討論學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　問(wèn)題一：?jiǎn)涡铡��?fù)姓的認(rèn)識(shí)。

　　（1）學(xué)生自己談?wù)J識(shí)。

　　（2）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。

　　（3）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說(shuō)一說(shuō)。

　　（如：諸葛亮、司馬光、歐陽(yáng)修等。）

　　問(wèn)題二：學(xué)生自由暢說(shuō)：“華夏兒女”指誰(shuí)？為什么說(shuō)“不管你我姓什么，華夏兒女是一家”？

　　總結(jié)：在我們這個(gè)班里，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂(lè)得像一家人。而我們的祖國(guó)就是一個(gè)大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國(guó)媽媽的兒女，我們都是親人。

　　4?學(xué)生自豪地朗讀課文。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1?課件出示8個(gè)要求會(huì)寫的字。請(qǐng)大家讀兩遍。

　　2?教師：哪個(gè)字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？

　　3?教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歐”、“嚴(yán)”、“慕”的書寫。

　　4?學(xué)生自主書寫。

　　5?展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)一評(píng)。

　　五、自主實(shí)踐，拓展知識(shí)

　　1?請(qǐng)學(xué)生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。

　　2?課件出示資料《中華百家姓》，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　3?鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)去查閱資料，了解一下中國(guó)姓氏的其他知識(shí)。