第二課時

　　一、回顧前課所學，導入新課。

　　1、上一節課，我們通過學習，看到了白衣戰士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對他們說一句什么話呢？（根據學生回答相機糾正、表揚鼓勵。）

　　2、大家都說的很好，你們真誠的話語一定會讓白衣戰士很感欣慰的。這節課我們繼續學習。

　　二、品讀課文，升華感情。

　　1、詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標點，你們能給標上嗎？你們標上什么標點，就意味著你們將用什么的語氣朗讀每一個詩句。

　　2、學生邊加標點，邊練讀。

　　3、逐節檢查。

　　（1）指名學生說標法，并示范讀。（要說原因）

　　（2）眾生根據指名學生的意見說看法，并朗讀。師相機板書相關的標點并點評。

　　？我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――

　　面對肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。

　　？我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――

　　在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅定！

　　？我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――

　　安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情......

　　？我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――

　　在戰斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！

　　？啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人！

　　4、學生依據標點有感情朗讀課文

　　三、回顧延伸，點撥提高。

　　1、這篇詩歌，我們學完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？

　　2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學習的《渴望讀書的大眼睛》；但也有不交代的，如現在學習的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時就好理解。所以，老師想請你們為這篇詩歌加一個寫作背景，試試吧。

　　3、學生自由寫。

　　4、指名讀，并當堂點評

　　5、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛圍。

　　板書設計：

　　我只看見你的眼睛

　　我只看見你的眼睛憤怒、冷靜（。）

　　是那樣美麗動人――信心、堅定（！）高尚

　　！溫柔、深情（......）