第二課時

　　一、合作交流，研讀課文。

　　1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）

　　2、運用學法，默讀批注。

　　3、合作交流，質疑解疑。

　　（1）交流自讀批注的結果，說說學習中的收獲。

　�。�2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。

　　4、全班交流，理清脈絡。

　�。�1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。

　�。�2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發言，指名板書。

　　學生在匯報過程中，引導思考以下問題：

　�、俚谒亩沃刑幚淼膯栴}：相互比一比指紋是否相同。

　�、诘诙�段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？

　　③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？

　　5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯起來概括文章的主要內容。指名說一說。

　　小結：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容，還可以通過串聯段意的方法概括文章的主要內容。

　　二、整體感知，拓展延伸。

　　1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？

　　2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的雙手？

　　三、布置作業。

　　1、運用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。

　　板書設計：

　　手上的皮膚

　　用途大、學問多