第2課時

　　（一）教學(xué)目標

　　1．能給課文分段，理解內(nèi)容。

　　2．感受澳大利亞人民對中國的友愛之情。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語。

　　結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

　　交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

　　2．討論分段。

　　（1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述？可以怎樣分段。

　　（2）交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見“教材分析”）

　　（2）學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）讀，思考段意。

　　（2）說說段意。

　　（3）讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句，理解“星星點點”，“忽隱忽現(xiàn)”。

　　4．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國？

　　（2）交流，討論。

　　①“我們”在散步時，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)？

　　理解“尾隨”、“交頭接耳”的意思。（聯(lián)系上下文說說，孩子交頭接耳在說些什么？）

　　②當(dāng)“我”問小男孩時，小男孩怎么說？他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)？

　　理解“出入意料”、“好奇”、“端詳”等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　③小男孩提出了什么請求？“我”怎么滿足他的要求？他和其他孩子有哪些表現(xiàn)？理解“急切”、“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“自豪”等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　（3）說說段意。

　　5．學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）指名讀這一段。

　　（2）說說段意。

　　（3）小羅斯的名字為什么會留在“我”的記憶里？你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎？

　　6．作業(yè)：《作業(yè)本》第4、5題。

　　第3課時

　　（一）教學(xué)目標

　　1．根據(jù)提示復(fù)述第二段。

　　2．有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對中國的友誼。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（1）說說每段段意。

　　（2）自由朗讀，注意劃出的詞句。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述

　　（1）回憶單元“學(xué)習(xí)提示”中復(fù)述的要求和方法。

　　（2）到根據(jù)板書（或出示投影片），找到三個情節(jié)所在的章節(jié)。

　　（3）以第一個情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡略地說，哪些可省略。自己試著準備復(fù)述。

　　（4）指名復(fù)述，集體評議。

　　（5）照樣子準備復(fù)述情節(jié)2、3--指名，評議。

　　（6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評議。

　　3．有感情地朗讀課文，分角色讀好對話部分。

　　4．作業(yè)。

　　（1）《作業(yè)本》第6題。

　　（2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。