第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

　　2．指導感情朗讀這兩段。

　　（二）教學過程

　　1．復習朗讀詞語

　　俊俏剪刀吹拂舒展聚攏伶俐

　　偶爾光彩奪目百花爭艷波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

　　3、回顧學法。

　　4、學習第2自然段。

　　（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數一數有幾個長句子？（3句）

　　（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。（3）反饋自學情況，相機點撥。①指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？②說說自己是怎么學的。

　　微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數量多、顏色美、新芽的可愛。）

　　（4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　①按“學法”學習句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）

　　“趕集似的聚攏來”（多）

　　②指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

　　伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

　　（5）感情朗讀第2然段。

　　5、學習第3自然段。

　　（1）小組交流自學。

　　（2）匯報自學情況。

　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。①燕子飛到高柳下。②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。④掠過（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。

　　（3）有感情地朗讀第3自然段。

　　（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

　　指名范說--自由準備--指名說

　　6、朗讀2、3自然段。

　　（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結主要內容及學法）

　　（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

　　5．課堂作業(yè)：（1）摘錄自己喜歡的句子。（2）縮句練習。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1、學習課文第4自然段，并指導背誦。

　　2、指導感情朗讀全文。

　　3．指導用“增添”、“偶爾”造句。

　　（二）教學過程

　　1．聽寫詞語

　　俊俏剪刀吹拂舒展聚攏伶俐

　　偶爾光彩奪目百花爭艷波光粼粼

　　2．學習課文第4段。

　　（1）（出示掛圖：圖中先不出現燕子）看圖說話。

　　這幅圖描繪了一種怎樣的美景？（這幅圖是否缺少些什么？）

　　（2）（貼上幾只“飛翔”的燕子）因為有了飛行著的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。

　　停歇著的燕于，也能打扮春天呢！（貼圖）

　　（3）自由讀，思考：這一自然段描述了什么？（燕子停歇時的優(yōu)美姿態(tài)）

　　（4）利用上節(jié)課的方法自學長句子。反饋交流。

　　①有幾對燕子飛倦了，落在電線上。（為什么用“落”？）②嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。（為什么說是“幾痕”而不用“幾根”或“幾條”？）③這多么像正侍演奏的曲譜啊！這是什么句？（把什么比作什么？）改成“這多么像曲譜！”行嗎？

　　（5）指導感情朗讀，體會燕子的停歇美。

　　（6）指導背誦第四自然段。

　　先把每一句讀熟，記住關鍵詞語，再進行背誦。

　　自由背誦--檢查背誦

　　3．指導用“增添”、“偶爾”造句。

　　（1）理解詞意一一一說說“增添”、“偶爾”的近義詞。

　　（2）指名造句。評議。

　　（3）書面練習造句。

　　4．小結并感情朗讀全文。

　　5．課堂作業(yè)作業(yè)本6，彈性題8。

　　板書：

　　4、燕子

　　羽毛-光滑漂亮

　　燕子外形-活潑可愛翅膀-俊俏輕快

　　增添生趣尾巴-剪刀似的

　　飛行--輕快活潑

　　停歇--優(yōu)美可愛