教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)——學(xué)會(huì)推導(dǎo)概括出三角形面積公式，能運(yùn)用公式計(jì)算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、發(fā)展性目標(biāo)——通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、分析推陳出新理能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　3、創(chuàng)造性目標(biāo)——多途徑探索推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)三角形的面積公式。

　　教學(xué)用具：三角形紙片、教具，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)猜想

　　出示一幅由各種圖形組成的房子。

　　師：這座房子由哪些圖形拼成的？

　　你會(huì)計(jì)算出它們的面積嗎？怎

　　么算？還有哪一個(gè)圖形的面積沒(méi)學(xué)？（三角形）想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)研究三角形的面積。（板書(shū)課題：三角形的面積計(jì)算）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，三角形的面積與什么因素有關(guān)？（角、邊、高……）

　　到底誰(shuí)猜得對(duì)，我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。

　　二、實(shí)踐操作，探索問(wèn)題：

　　師：小明也想拼一座房子，可他手上只有一堆三角形的拼板，這可怎么呢？你們能幫他想想辦法拼一拼嗎？

　　分組拼板：

　　1、以四人小組為單位，每組都有一副像小明手中的幾個(gè)三角形拼板，一起動(dòng)手拼一拼。

　　2、請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么拼，并上臺(tái)拼給大家看。

　　師：同學(xué)們真利害，幫助小明解決了問(wèn)題。只有三角形你們也能拼出房子來(lái)，怎么拼的，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　兩個(gè)三角形可以拼出一個(gè)平行四邊形。

　　是兩個(gè)三角形就可以了嗎？（強(qiáng)調(diào)要兩個(gè)完全一樣的三角形）

　　你能舉個(gè)例子嗎？

　　說(shuō)明了兩個(gè)一樣的銳角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。