教學內容：五年級上冊第64~65頁例1、“試一試”、“練一練”，練習十一第1~3題。

　　教學目標：

　　1、使學生在具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。

　　2、使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數學活動的樂趣。

　　教學重點：探索小數乘整數的計算方法。

　　教學難點：確定積的小數位數。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景

　　師：同學們我們一起走進水果超市.

　　1、冬棗每斤8元,3斤多少元?

　　2、桔子每斤0.8元,3斤多少元?

　　3、蘋果每斤2.35元,3斤多少元?

　　師:怎樣列式,算式表示什么意思?

　　比較揭題：下面兩道算式與第一道算式比較有什么不同？板書：小數乘整數

　　提問：觀察兩道小數乘整數的意義,你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　二、探索算法

　　1、探索0.8×3算法

　　(1) 師：老師給你們三把探索的鑰匙，去研究小數乘整數的計算方法.

　　出示：1、運用小數加法

　　2、小數化成整數

　　3、運用豎式計算

　　選擇其中的一種進行計算,在練習紙上完成.集體交流算法:

　　生1：0.8+0.8+0.8=2.4

　　生2：0.8元=8角 8×3= 24(角)   24角=2元4角 24角=2.4元

　　生3：豎式0.8×3=2.4，3與什么對齊，先算什么，積是幾位小數？

　　(2)比較：三種探索方法有什么共同點?[都是把新知識轉化為舊知識]

　　(3)口算：0.5×7=    0.7×4=     0.4×5=     1.2×3=

　　2、探索2.35×3

　�。�1）學生按要求獨立進行計算。

　　（2）交流乘法算法：你是怎樣算的？小數點點在什么位置？

　�。�3）猜一猜23.5×3和.235×3積是幾位小數

　　觀察討論:小數位數與因數的小數位數關系？

　　3、猜猜算算，歸納計算方法

　　出示1.7×3=         0.15×6=

　　24×1.2=        35×0.28=

　　1、先猜一猜每道題的積是幾位數。

　　2、思考：怎樣擺豎式?怎樣計算?  怎樣點小數點?

　　3．用豎式計算。

　　4、匯報交流：

　　師: 怎樣擺豎式?[演示總結：因數末尾要對齊]

　　怎樣計算? [演示總結：按照整數乘法計算]

　　怎樣點小數點?

　　出示：積的小數位數等于因數的小數位數

　　師：計算時要注意什么？【化簡】

　　5、鞏固練習：

　　（1）給下列各題的積點上小數點。

　　4.76×12=5712           2.8×53=1484             103×0.25=2575

　�。�2）豎式計算：46×1.3=           35×0.24

　　6、課堂總結：怎樣計算小數乘整數？

　　三、拓展延伸：你能直接寫出得數嗎？

　　14.8×23=           148×0.23=

　　148×2.3=           1.48×23=

　　師：怎樣才能直接寫出得數呢？出示：148×23=3404

　　師：比較上下兩道題你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　請同學們觀察第二組得數都是34.04，象這樣的算式還有很多，省略號表示什么意思？