認(rèn)識(shí)容量與升（1）

　　課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些容器，有的學(xué)生帶的茶杯，有的學(xué)生帶的飲料瓶。

　　課上，我拿出兩個(gè)明顯可以看出大小的兩個(gè)容器問學(xué)生，哪個(gè)裝得多一些，哪個(gè)裝得少一些？學(xué)生通過肉眼可以看出。再拿出兩個(gè)形裝不同，容量差不多的瓶子問學(xué)生，那個(gè)裝得多一些？學(xué)生經(jīng)過思考說出正確的比較方法而引出“容量”一句，引導(dǎo)學(xué)生說出，甲瓶的容量比乙瓶大，乙瓶的容量比甲瓶小。同時(shí)引也容量單位“升”。

　　把自制一個(gè)棱長一分米的正方體容器裝滿水倒入量杯中。讓學(xué)生感覺1升是多少？然后要求學(xué)生前一天的家庭作業(yè)——自制一個(gè)邊長是1分米的正方體（無上面，要黑板上畫好畫剪裁方法）。觀察一下，里面如果可以裝水的話，那就是一升。再通過幾個(gè)常見容器的比較，并結(jié)合練習(xí)，鞏固1升有多少的觀念。

　　認(rèn)識(shí)毫升

　　課初，出示幾種容量較小的容器，學(xué)生通過觀察知道這些都是用毫升做單位的。提醒學(xué)生回憶用“毫升”與“升”做單位有什么不同？出示大容器，打比方，就如泰州到南京大約是160千米，因而我們不會(huì)說成160000米或16000000厘米一樣，再舉一反例。

　　通過學(xué)生觀察一毫升紅水在量桶中的位置，讓學(xué)生有一初步印象，再演示一毫升大約有20滴水。讓學(xué)生對一毫升的認(rèn)識(shí)更具體。

　　通過牛奶瓶200ml、果汁500ml，讓學(xué)生猜測一個(gè)1升奶瓶的容量是多少毫升？再通過檢驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　練習(xí)二

　　本節(jié)課，我著重培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)容量的方法與能力。

　　方法：1、看法圖片上的容量是什么？

　　2、尋找熟悉參照物，估計(jì)容量。