教學(xué)內(nèi)容：教科書3——4頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

　　3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.計(jì)算下列各題

　　80÷40    450÷50    252÷70

　　2.學(xué)生板演，集體訂正。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例題。

　　學(xué)校新買來420本書，現(xiàn)在要分到各個班上去，校長決定每個班分30本，可以分給幾個班呢？

　　2、學(xué)生列式并試做。

　　比較學(xué)生試商的過程，說說分別是怎么試商的？交流討論。

　　3、師板書豎式過程。

　　問：1為什么要寫在十位上？表示什么？

　　4、學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，找學(xué)生板演。

　　5、教學(xué)“試一試”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　　6、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。

　　三、鞏固提高

　　1、獨(dú)立完成P4“想想做做”1，教師巡視，集體訂正。

　　2、集體完成P4“想想做做”2，著重指出這些錯誤，希望大家不要出錯。

　　3、解決實(shí)際問題，完成P4“想想做做”5。

　　四、小結(jié)本課，布置作業(yè)

　　完成P4“想想做做”3、4題。

　　教學(xué)后記：通過這一課時的學(xué)習(xí)探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)生學(xué)會了進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。但是口算能力需要加強(qiáng)。