課    題：三位數除以兩位數的筆算———不要調商

　　教學內容：教材第6頁例題，“試一試”及“想想做做”第1、2題。

　　教學目標：

　　使學生經歷三位數除以兩位數試商得過程，初步掌握把除數看作接近得整十數進行試商的方法，并能正確計算不需要調商的三位數除以兩位數得筆算。

　　教學重難點：掌握三位數除以兩位數的筆算的試商方法

　　教具準備：小黑板及教學掛圖

　　教學過程：

　　復習鋪墊

　　1、口答：

　　96里面最多有幾個30？

　　74里面最多有幾個20？

　　2、口答：

　　42接近（   ）    31接近（   ）  71接近（   ）

　　69接近（   ）    75接近（   ）  87接近（   ）

　　3、 （出示估算題）

　　請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？

　　510÷90      922÷40   756÷80

　　先讓學生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？

　　4、 出示引導題（教師拿一本書說）老師手里的書共192頁，現在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？

　�。ǔ鍪绢}目讓學生理解題意后列式并估算結果，集體交流后，復習除數是整十數除法的計算方法）

　　5、 那如果老師現在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數？請同學們先列出算式先不要解答。

　　6、 學生列出式子后，引導學生觀察除數和剛才的除數有什么不同，引出課題。

　　二、探究新知

　　1、 要求學生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？

　　2、 交流個人觀點后，引導學生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成計算。（初步理解試商的基本方法）

　　3、 集體交流計算結果后，組織驗算

　　4、 教學“試一試”

　　出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商？

　　組織討論結果，說明為什么看作40來試商；

　　5、 交流試商結果后，再讓學生完成計算。

　　6、然后組織學生討論你覺得除數是兩位數的除法可以怎樣試商？

　　三、鞏固提高

　　1、完成“想想做做”第1題

　　讓學生一組一組地對比著說說把除數分別看作幾十來試商，再計算。

　　2、完成“想想做做”第2題

　　先自己說一說應把除數分別看作幾十來試商，最后再計算，并要求驗算。

　　四、全課總結

　　通過今天的學習，你有什么發現？

　　五、課堂作業

　　完成第3題余下的兩列習題以及第4題應用題。