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北師大版三年級語文上冊教案 《說聲“對不起”》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

2009-07-22 16:56:08     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教案 語文

  教學(xué)要求:

  1、通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認(rèn)錯誤。

  2、找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認(rèn)錯誤。

  教學(xué)難點(diǎn): 找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀

  教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 引入新課

  讓學(xué)生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。

  板書課題:說聲“對不起”

  二、 讀課文,整體感知

  1、 學(xué)生自讀課文

  2、 思考問題:“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”?

  三、 集體討論:

  1、 小作者的表現(xiàn):開始是怎樣的?(緊張害怕)

  后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)

  2、 是什么力量讓他這樣做的?

  3、 抓住重點(diǎn)句子理解課文:

  4、 課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出”這時(shí),可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,想象小作者當(dāng)時(shí)的心情,最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時(shí),讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來,使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,然后讀讀上下文,想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動,最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

  四、 讀自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1、 通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字?

  2、 還有哪些生字你沒學(xué)會?有什么困難?

  3、 本課生字較多,可以分類教學(xué)。如:

  陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

  挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義

  4、書寫:注意“陸、歉、湊、束”等

  5、開火車認(rèn)讀生字卡。

  6、給每個(gè)生字組詞。

  三、布置作業(yè):抄寫生字詞。

  板書設(shè)計(jì):

  說聲“對不起“

  緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

  教學(xué)后記:

  這一課“我“的心理活動描寫很生動,我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫心理活動的范例來講,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)詞,看作者是怎樣講心理活動寫活的,另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好,讀出作者當(dāng)時(shí)的心理,學(xué)生再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫好心理活動。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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