第六課時　練習五⑵

　　【教學內容】教材第37～38頁，練習五第7～12題，思考題。

　　【教學要求】

　　⒈　通過練習，使學生進一步了解混合運算的運算順序，并體會到用綜合算式解決問題的思考方法，培養學生運用知識靈活解決問題的能力。

　　【教學過程】

　　一、基本訓練

　　⒈揭示課題。

　　這節課我們繼續來復習混合運算，完成練習五上的練習。（板書課題）

　　⒉口算：

　　720÷90  484÷2  450÷50  28＋42

　　13×4   840÷21  360×2  65－17  56＋8

　　⒊計算下面各題。指名說說混合運算的運算順序是怎樣的？

　　87－49＋21    （90＋70）÷80

　　100－5×13    32×（47－17）

　　二、靈活運用

　　⒈完成練習五第7題。

　　⑴出示題目：請同學們一線一組地算一算。

　　⑵比較：每組中的兩題有什么相同點和不同點？每組中的兩題有什么關系？

　　⑶小結：能過這組題的計算，我們可以認識到一個數邊續除以兩個數，與除以這兩個數的積，結果相同。

　　⑷組織同學們分組舉例，并證實以上的結論。

　　⒉完成練習五第8題

　　⑴請同學們獨立完成，可以不計算，通過觀察比較。

　　⑵集體訂正，指名說說每題比較時的思考過程。

　　⒊完成練習五第9題

　　同學們獨立完成，發現問題及是糾正。

　　三、實際應用

　　⒈完成練習五第10題。

　　⑴出示第10題請同學們獨立完成，可以用多種方法進行解答。

　　⑵分析，請同學們說說自己的解題思路。

　　⑶比較兩種方法：800÷4÷5   800÷（4×5）這兩種方法有什么聯系？

　　⒉完成練習五第11題。

　　⑴同學們獨立完成。

　　⑵說說每題的解題思路及所用數量關系式。

　　⒊完成練習五第12題。

　　⑴請同學們仔細觀察插圖，并結合題中提供的其他信息，請同學們獨立完成2個問題。

　　⑵組織交流，說說是怎樣思考的？

　　⒋完成思考題

　　⑴啟發學生倒過來算：因為后算乘法，那么什么數乘5得500？而100又是怎樣算出來的？

　　⑵推導出方框里的數，再根據正確的運算順序算出結果。

　　四、布置作業