練習(xí)目標(biāo)：

　　1、檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)結(jié)合生活情境，判斷在同一平面上的兩條直線的的位置關(guān)系：互相平行，互相垂直，知道點(diǎn)到直線的距離。

　　2、檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)用直尺、三角板工具畫平行線、垂線，是否會(huì)測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

　　3、學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　4、檢測(cè)學(xué)生混合運(yùn)算的計(jì)算的正確率。

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　一、計(jì)算下面各題：

　　260＋650÷13     （713－635）×20     936÷（12×6）

　　480÷（152－56）   580－260＋70        525÷25×29

　　二、用不同的顏色的水彩筆在每個(gè)圖形中畫出一組互相平行的線段和一組互相垂直的線段。

　　三、下面每組的兩條直線，是互相垂直的在下面畫“√“是互相平行的畫○。

　　四、在點(diǎn)子圖上分別畫兩條互相垂直的線段和兩條互相平行的線段。

　　五、下面每個(gè)圖形中有幾組互相垂直的線段？填在（）里

　　六、下面每個(gè)圖形中有幾組互相平行的線段？填在（  ）里。

　　七、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)畫出已知直線的平行線。

　　八、分別畫出已知直線的一條平行線和一條垂線。

　　九、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)畫出已知直線的垂線。

　　十、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　思考題

　　考前思考：

　　本單元是考學(xué)生的幾何的理解能力和空間的想象力以及學(xué)生的動(dòng)手能力。總體感覺(jué)學(xué)生掌握不夠理想具體表現(xiàn)在：

　　1、畫平行線和垂線尺的運(yùn)用不夠到位，尺的擺放不夠正確，畫線只是大約；感覺(jué)學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。

　　2、要求畫完垂線要標(biāo)上直角符號(hào)的都要忘記；情感與態(tài)度方面有待訓(xùn)練。

　　3、練習(xí)中審題不夠認(rèn)真兩個(gè)要求的只看一個(gè)。

　　4、本單元的概念也要加強(qiáng)記和理解。

　　一、評(píng)價(jià)總體情況：

　　本次單元測(cè)試情況總體較好沒(méi)有不及格。1班合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，，滿分學(xué)生有11人最底分68分；5班合格率為100%，優(yōu)秀率為94%。最低分66分，滿分學(xué)生有16人。本單元分成兩大部分:一是計(jì)算類,二是畫圖題。

　　二、具體情況分析：

　　1、在點(diǎn)子圖上畫兩條互相垂直的線段和兩條互相平行的線段。

　　有學(xué)生畫兩條去畫兩組，概念有點(diǎn)含糊。

　　2、過(guò)直線上、直線外的一點(diǎn)畫已知直線的平行線或垂線。

　　畫平行線，是先放三角尺、再放直尺，而畫垂線，是先放直尺、再放三角尺的。

　　3、運(yùn)用距離的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　從河流一邊的A點(diǎn)架一座橋到對(duì)岸，怎樣架橋最合適？再下面的圖中畫一畫。

　　A .

　　此題即為過(guò)點(diǎn)A作對(duì)面直線的垂直線段。

　　三、解決問(wèn)題措施：

　　1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方力度。

　　2、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的方法。

　　3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力

　　基本情況:

　　全班現(xiàn)在50人,本次練習(xí)滿分12人,最低分為73分。合格率100%，優(yōu)秀率70%。本單元練習(xí)分成兩大類，一是計(jì)算類，二是作圖類。

　　存在問(wèn)題：

　　1、計(jì)算部分中學(xué)生錯(cuò)的主要問(wèn)題依舊是計(jì)算沒(méi)有過(guò)關(guān)。尤其是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤率高，例如一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)相乘以后忘寫0的；也有個(gè)別學(xué)生運(yùn)算順序出現(xiàn)錯(cuò)誤的。

　　2、在實(shí)際畫面中尋找互相垂直和互相平行的線段，學(xué)生的態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題，很多同學(xué)都是因?yàn)楫嬀�時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨手亂畫導(dǎo)致扣分。

　　3、在畫平行線和畫垂線的過(guò)程中，仍有三四名學(xué)生忘記標(biāo)垂足的。

　　4、解決實(shí)際問(wèn)題掌握得最差，學(xué)生常常心中明白是過(guò)這點(diǎn)畫出對(duì)岸的垂線，但是三角板的白放，垂足標(biāo)在哪里有存在問(wèn)題。

　　5、思考題中學(xué)生對(duì)圖中的線段的認(rèn)識(shí)不同，得到平行線的組數(shù)也就不同。

　　改進(jìn)措施：

　　1、本單元內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)起來(lái)比較容易，但是具體操作起來(lái)，要畫對(duì)，化美，需要進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、繼續(xù)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，手把手地指導(dǎo)學(xué)生。

　　3、依舊要密切家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和老師形成合力。

　　一、整體情況：

　　本次單元測(cè)試3班合格率為100%，優(yōu)秀率為82%。最低分76分，滿分學(xué)生有12人；4班合格率為100%，優(yōu)秀率為72%。最低分61分，滿分學(xué)生有3人。本次單元練習(xí)分成兩大類，一是計(jì)算類，二是作圖類。

　　二、具體情況：

　　1、第一部分計(jì)算類，還是有許多學(xué)生沒(méi)有過(guò)關(guān)。特別是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　2、還是有些學(xué)生在畫垂直時(shí)沒(méi)有標(biāo)直角符號(hào)。

　　3、學(xué)生練習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，4班有名同學(xué)在做第三大題：下面每組的兩條直線，是互相垂直的在下面畫“√”是互相平行的畫“○”。把兩個(gè)符號(hào)都搞錯(cuò)了，結(jié)果全是錯(cuò)的。可見(jiàn)練習(xí)態(tài)度很不好。

　　4、學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很好，特別是畫垂線時(shí)，無(wú)法正確畫出或是畫的不標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、思考題中學(xué)生對(duì)圖中的線段的認(rèn)識(shí)不同，得到平行線的組數(shù)也就不同。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、一方面對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、肯定，另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，防止學(xué)生因有進(jìn)步而自我滿足，產(chǎn)生驕傲情緒。

　　2、利用自習(xí)適當(dāng)補(bǔ)充計(jì)算習(xí)題，提高計(jì)算能力。

　　3、加大個(gè)別輔導(dǎo)的力度，努力使每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。