教學內容：

　　童話《一片樹葉》。

　　教學目標：

　　1、認字16個，學會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式認識生字。

　　2、熟讀課文，了解課文內容，尤其是幾個小動物的語言、動作。

　　3、試著能用自己的語言描述課文的內容，鍛煉孩子們的口頭表達能力。

　　4、初步了解省略號的用途。

　　5、懂得什么才是真正地愛護樹木，怎樣才能保護樹木，并且與自身相結合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。

　　6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

　　教學重點：

　　1、認字，尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。

　　2、學會正確地評價他人，既肯定優點，又能指出不足。

　　3、學會真正的愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”

　　教學難點：

　　1、“捋”的正確讀音。

　　2、“一片樹葉”與一棵樹的關系。

　　教學準備：

　　錄音機、活動教具（樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞）、小動物頭飾

　　教學過程：

　　一、由詩導入，激發興趣：

　　同學們，這節課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦《記住》）

　　你們聽懂了什么？S：……

　　對，那我們怎么做才是保護樹木呢？S：……

　　看來，大家都懂得保護樹木的道理，今天，我們就一起來學習一篇童話——《一片樹葉》。（教師板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢？請自由讀讀課文，也許你會懂得。請邊讀邊標出自然段的序號，還有，碰到不認識的字怎么辦？

　　S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

　　2、請同位互相交流自己認識了哪些字。（可能有學生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數孩子讀音不太規范的生僻字可多讀幾遍。）

　　3、現在，誰能說說你認識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么？

　　三、細讀課文，了解內容：

　　1、課文中那么多的生字大家都自己認識了，真棒！現在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認識了哪幾個小動物？

　　誰來說說？（學生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）

　　還有別的小動物么？請想象一下。

　　請S讀讀課文的第8段，你發現了什么？（指導學生明白省略號表示的意思。）

　　2、大家都已經熟悉了課文，誰想來進行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學仔細聽，認真想：這些小動物喜歡小椿樹么？同時爭當小評委、小講解員，行么？

　　（1）（一位學生讀完第一自然段后）師說：我先來當小評委，（肯定優點，指出不足）……大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內容講出來，（培養孩子們的口頭表達能力）……

　　（2）（一位學生讀第2、3段），誰來當小評委？……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員？……（說出課文中用到的重點詞）

　　（3）（一位學生讀第4、5段），誰來當小評委？……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員？……（說出課文中用到的重點詞）

　　（4）（請一位學生讀第6、7段），誰來當小評委？……誰知道該看哪幅圖了？你來當小講解員講講。……

　　（5）（請一位學生讀第8、9段），誰來當小評委？……小講解員，你會請大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會是什么樣？（請一位學生上臺展現表情。）

　　用哪個詞來表達比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個詞。

　　（6）誰來回答老師剛才提出的問題？

　　（7）你從課文中的哪幾個詞看出來的？（隨著學生的回答，教師板書：小心地摘、仔細地掐、捋下）

　　3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演？（與學生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來當小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當誰？知道讀哪幾段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬……（學生每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉）

　　（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？

　　四、放飛想象，回味生字：

　　1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？

　　2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學校也開設了誠信銀行，你猜他們會怎么做？……快行動吧！（貼葉子）你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們！

　　3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認識他們么？

　　（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）

　　（2）誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的？

　　五、總結全文，布置作業：

　　1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么？……對，是小黃牛。

　　2、現在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么？

　　3、對了，你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么？它就在我們的“語文天地”中，大家課后可以讀讀、背背，好么？