一、教學目標：

　　1、糾正學生容易寫錯的字，使學生正確掌握本單元的生字。

　　2、引導學生會從課文中找出帶有下面詞語的句子，幫助學生在課文中樹立學習問題的意識。

　　3、引得學生做英雄冊，使學生從中受了教育，并且學習了語文。

　　4、自讀《比利時的于連》引導學生獨立識學并了解英雄于連的故事。

　　5、自讀并背誦古詩《塞下曲》領悟邊塞將士的勇猛善戰。

　　6、引導學生借助已有的經驗和知識，通過聯想了解新知識。

　　二、教學準備：課前板書

　　三、教學過程：

　　（一）、讀以下詞語：觀察帶點字，問：在寫加點字時應該注意什么？

　　玩耍　危急　含著　染紅

　　不幸　游泳　激昂　聚攏　增添

　　火焰　迅速　咳嗽　驚慌

　　1、學生分組交流

　　2、指名生說

　　3、讀一讀，寫一寫（兩人合作相互聽寫相互檢查）

　　4、師小結：（略）

　　二、從課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀：

　　1、掩護危急順從悲憤

　　2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

　　3、蔓延鎮靜思索摸索傾斜

　　①例：危急讀P89第二、三節，理解危急在課文中的句子

　　②分組交流，（每組1~2個詞）

　　③小組匯報

　　三、做英雄冊：（可放在班會時間進行）

　　1、師說明做英雄冊的目的。

　　2、生交流自己搜集的材料，進行篩選（組內）

　　3、以組為單位設計英雄冊。

　　4、要求：定期交流，定期補充。

　　四、閱讀《比利時的于連》

　　1、出示圖片，同學們你知道這個孩子是誰嗎？在比利時，首都為什豎立這樣一個銅像呢？

　　2、聽故事

　　3、自已讀文，（邊讀邊自己識字，師巡視檢查幫助學習有困難的學生）

　　4、齊讀課文

　　5、說說：你向于連學習什么？

　　五、讀背《塞下曲》

　　1、兩人合作讀一讀《塞下曲》

　　2、問：你有什么不懂的問題？

　　3、相互答題

　　4、兩人合作背誦《塞下曲》

　　5、齊讀齊背《塞下曲》

　　6、檢查背誦（2~3人）

　　六、學習在閱讀中聯想：

　　1、指名生讀金鑰匙中的話，說說自己的理解

　　2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈。”

　　你聯想到了什么？

　　讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。”

　　你聯想了什么？

　　3、生可以舉一些例子。

　　4、師小結：在閱讀中，我們可以借助自己已有經驗和知識進行聯想，在聯想中了解我們不知道或不明的事情。

　　七、作業：

　　①寫一寫P95.1

　　②做英雄冊：（繼續查找資料）

　　③讀短文：

　　④讀背古詩