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蘇教國標版一年級語文上冊教案 《y w》教學設計

2009-07-20 22:09:10     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

  教學目標:

  1、學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節,能夠準確拼讀音節,會讀拼音詞。了解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。

  教學重點難點:知道整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。

  能按順序寫出聲母。

  教學具準備及輔助活動:教學掛圖、拼音卡片。

  主要板書計劃:

  9、y w

  y yi yī yí yǐ? yì

  w wu wū wú wǐ wù

  yu yū yú yǐ yù

  作業設計、安排:

  課內:寫字本上抄寫聲母。

  會讀聲母,整體認讀音節,會拼音節。

  課外:抄寫音節,讀熟拼音。

  完成練習冊。

  教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查

  1、抽讀聲母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

  2、抽讀韻母卡片:i u ü

  二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容

  1、看情境圖。

  圖上畫的是什么地方?有誰和誰?他們正在干什么?小圓圖內畫了什么內容?

  2、聽語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃。

  秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  3、跟讀語境歌。

  三、授新課

  1、教學聲母y,整體認讀音節yi及其四聲。

  (1)教學y的讀音。

  ①看圖,圖上畫的是什么人?你怎么知道的?

  ②出示聲母y,告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。

  領讀,齊讀,指名讀。

  ③y和I比較。

  (2)教學y的字形及書寫的方法。

  ①記憶字形:古人衣領y y y。

  ②教師邊講解邊范寫。

  ③學生書空,描紅。

  (3)教學整體認讀音節yi。

  ①告訴學生:y是聲母,i是韻母,我們分別稱它們大y和小i。

  ②講大y和小i的故事。(強調yi是整體認讀音節)

  ③教學yi的四聲。

  2、教學聲母w,整體認讀音節wu及其四聲。

  (1)教學w的讀音。

  ①看圖,圖上畫的是什么?

  ②出示聲母w,告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。

  ③教師范讀,學生自由讀。

  ④w和u的區別。

  (2)教學w的字形及書寫的方法。

  ①說說w像什么。記憶字形:小屋相連w w w。

  ②自學書上的書寫內容。(幾筆寫成,占幾格。)

  ③教師邊講解邊范寫。

  ③學生書空,描紅。

  (3)教學整體認讀音節wu及其四聲。

  3、教學音節yu及其四聲。

  (1)出示yu,告訴學生:y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節,急急忙忙地跑到y后面組成整體認讀音節,連帽子都跑丟了。

  (2)練習yu的四聲。

  四、鞏固練習

  1、聽發音拿卡片:y w i u ü

  2、區別生母、韻母和整體認讀音節。

  出示:y i w u yi wu yu

  3、教學兒歌,區別生母、韻母和音節。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、指名讀聲母卡片y w。

  2、指名說說圖上畫的是誰,他穿著什么衣服。

  二、教學y w和單韻母的拼讀

  出示第36頁上的圖。

  1、這幅圖畫的是什么地方?圖上有哪些東西?

  2、出示音節:wo wu ya yu wa

  學生自由練習拼讀。

  3、指名將上面的音節帖到圖上相應的地方。

  4、看圖讀音節。

  三、寫聲母

  1、出示小黑板:

  b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

  ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

  zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

  y ( ) ( ) w

  2、分兩組接龍填空,進行比賽。其他同學在書上填空,填后講評。

  四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

  五、鞏固練習

  1、讀一讀,找出聲母、韻母和音節。

  Yi y I u wu yu ü

  2、用音節組詞。

  五、作業

來源:網絡

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