[第三課時]教學目標：

　　1．學習第4自然段，理解“驚訝”詞語的意思。學習把兩句簡單的話合成一句話。

　　2．練習有感情地朗讀第4自然段。

　　3．使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。

　　教學過程：

　　1．復習。

　　①《課堂作業》2，讀拼音寫詞語。

　　②說說列寧是怎樣找到養蜂人的？

　　2．學習把兩句話合成一句話。

　　(1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。

　　蜜蜂飛進了蜂房。

　　讀一讀，想；想，這二句話都是寫什么的？

　　(2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飛進了蜂房。

　　齊讀，請小朋友比較這句話和上面二個句子有什么不同？老師為什么能把二句話合成一句話呢？

　　(3)請小朋友完成《課堂作業》第5題，做后集體校對，有錯的訂止。

　　3．學習第4自然段。

　　(1)學習養蜂人說的話。

　　a．指名讀，養蜂人見了列寧，是怎么說的？

　　b．重在理解“驚訝”詞語的意思。

　　c．思考：養蜂人為什么會驚訝，他會怎么想？

　　d．指導朗讀養蜂人說的話，讀出驚訝的語氣。(自由練讀-指名讀-評議)

　　(2)學習列寧說的話。

　　a．自由瀆，理解“向導”詞語的意思。

　　b．討論：蜜蜂真的是“向導”，會“引路”嗎？列寧為什么能找到養蜂人呢？出示投影：

　　┌───────────────────┐

　　│列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里│

　　│有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采│

　　│了蜜，飛進附近的一個園子里，園子旁邊有│

　　│一所小房子。│

　　└───────────────────┘

　　請小朋友去掉劃線的字讀一讀，體會這樣寫語句通順嗎？為什么作者要寫上這些詞語呢？

　　(討論后小結：正由于列寧仔細觀察，才找到養蜂人的家，從中教育學生，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。)

　　4．自由讀全文，說說學了這篇課文，你懂得了什么？

　　5．作業。

　　①看拼音寫詞語。

　　Mifengyinlulieningmosikefujin

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　　yangfengtantianhuacongcaimijingya

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　　②《課堂作業》４，寫近義詞。

　　③課后練習５，用“發現”寫一句話。

　　６．板書設計：

　　Mifengyinlulieningmosikefujin

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　　yangfengtantianhuacongcaimijingya

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