【教學(xué)要求】

　　１、學(xué)習(xí)本課６個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆”等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。

　　４、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的理解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子，并把自己的見解說(shuō)出來(lái)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子，合作交流自己的見解，使這正確。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)舊導(dǎo)新

　　１、導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，你們知道白楊樹嗎？

　　（生自由談）

　　白楊，又叫大葉楊，在我國(guó)北方廣泛種植。其實(shí)，在荒無(wú)人煙的沙漠，白楊樹也能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。下面就讓我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《白楊》，一同領(lǐng)略白楊的風(fēng)采。

　　２、任務(wù)：

　　這節(jié)課要求同學(xué)們掌握課文的主要內(nèi)容，了解白楊樹的特點(diǎn)及其生活的惡劣環(huán)境。初步理解一些含義深刻的句子。

　　二、新授

　　１、學(xué)生按自學(xué)提示，從整體上自學(xué)全文。小組內(nèi)交流，要求：

　　⑴　初課課文，注意標(biāo)出字音及重點(diǎn)詞。

　　⑵　再讀課文了解課文大意，歸納課文寫作順序。

　　⑶　白楊樹生活在怎樣的環(huán)境里，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并逐行理解。

　　⑷　白楊樹有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)用浪線畫出文中具體描寫白楊樹特點(diǎn)的句子。說(shuō)說(shuō)你自己的理解。

　　２、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

　　⑴　教師范讀，學(xué)生段讀，注意正音。

　　⑵　引導(dǎo)學(xué)生按“望白楊──說(shuō)白楊──希望孩子也成為白楊”的順序說(shuō)大意。

　　⑶　生活環(huán)境：指名讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　概括特點(diǎn)：抓住（環(huán)境惡劣）。

　　重點(diǎn)詞句：“沒有……沒有……也沒有……”、“到處”“渾黃一體”等。

　　⑷　白楊樹特點(diǎn)：

　　讀出你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？

　　（談理解）

　　要點(diǎn)：

　　高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強(qiáng)。

　　⑸　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　３、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　⑴　寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用？

　　（烘托作用）

　　⑵　寫白楊樹的特點(diǎn)有何物色？

　　（通過過人物說(shuō)的話，間接地寫出白楊的特點(diǎn)。）

　　４、質(zhì)疑解難。

　　三、課內(nèi)練習(xí)

　　１、看拼音寫詞語(yǔ)：

　　gē　 bì

　　（　　　） 　　qīng   xī

　　（ 　　　） 　　  fǔ　mō

　　（　   　　） 　    jiè　 shào

　　（　　　　）

　　２、選詞填空：

　　分辨　　分辯

　　⑴　到處渾黃一體，很難（　　　　）出哪里是天，哪里是地。

　　⑵　“這不是我弄壞的！”小明（　　　）道。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　白楊樹生活的環(huán)境是那么的惡劣，卻依然高大挺秀，不軟弱，不動(dòng)搖，有著頑強(qiáng)的生命力。爸爸向孩子們介紹白楊樹只是單純說(shuō)樹嗎？他還想說(shuō)明什么？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　五、作業(yè)

　　１、熟讀課文，讀出感情。

　　２、預(yù)習(xí)課后２、３題。