誰在圓月亮上畫滿了漂亮的畫兒，還成功地舉辦了畫展？你知道莫格嗎？它是一只貓。當它吃了摻著酵母的牛奶后，身體發生了令人吃驚的變化。這到底是怎么回事呢？快讀讀第六單元吧！

　　本單元教材是以“快樂的想象”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。

　　在這個單元中，《畫滿畫兒的圓月亮》是一篇文筆優美的文章，孩子們讀后，一定會喜歡上可愛的小松鼠和熱心的熊先生。《面包房里的貓》(一、二)想象奇特又合理。在這樣一個美麗的童話世界里，人和動物之間是那樣和諧、親密無間，生活得令現代人羨慕。

　　古詩《花影》抓住丁光與影的相互關系，著力表現了花影動與靜、去與來的變化，從而使詩作具有了跌宕起伏的動態美。

　　語文樂園通過“我來試試”引導學生了解漢字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，并立足于語文學習本身，幫助學生積累詞語，構建基本句式。“探究與發現”重在培養學生的探究意識和想象能力。“我的作品”提供一個展示平臺，讓學生把自己的想法寫下來。

　　口語交際《我說你猜》的話題設計，注重培養學生的語言表達能力和思維能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學生快樂交際。

　　教學本單元，教師要注意將三個維度的目標有機融合，注重讓學生在過程中讀好書，寫好字，并享受語文帶給他們的快樂。

　　16畫滿畫兒的圓月亮

　　教學目標：

　　1、學會8個字，會認5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀文，激發學生的想像力，引導學生善于在生活中發現美、創造美，學會朋友間相互欣賞與支持。

　　教學重難點：

　　1．要求學生讀準字音。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過朗讀感受文章字里行間的趣味美。

　　設計理念：

　　《畫滿畫兒的圓月亮》是一篇充滿童趣的閱讀課文，通過熊先生幫助小松鼠實現在“圓月亮上”畫畫的愿望，我們從中可以體會出對興趣的執著、合作的愉快、創造的成就。文章內容非常適合低年級兒童閱讀。我在設計教學時特別注意從人文的角度來設計，采用小組合作探究的形式，讓課堂始終沉浸在一種童話故事般的氛圍之中，引導學生入情入境，通過角色的扮演、有感情的朗讀、親自繪畫辦畫展等形象生動的教學活動，使學生情不自禁地參與其間，和小松鼠同喜同悲，體驗情感，從中了解詞句的意思，讀出文字的精彩，學好課文。

　　教具：生字卡片、掛圖

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　教學目標：初讀課文，識字；學習第1一第4自然段。

　　教學過程：

　　一、引言揭題

　　1、天黑了，一輪圓月掛在天空，多圓多亮呀！看見月亮，你想做什么？指名說。

　　2、有只小松鼠，它看見月亮，想在上面畫畫呢！師板書課題，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

　　1、讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

　　2、組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，點人分段讀課文，并正音。

　　5、說說你知道了什么？

　　三、學習課文1-4自然段

　　1、（松鼠圖）我是只聰明的小松鼠，知道我喜歡做什么嗎？齊讀第1自然段。

　　2、小松鼠都在哪兒畫畫呢？自由讀第2自然段，找出有關的句子畫一畫，讀一讀，再指導讀小松鼠的句子。

　　1、小松鼠的夢想實現了嗎？讀第3、4自然段，讀出傷心的語氣。

　　2、有感情地朗讀1-4自然段。

　　四、學習生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“傷、極、報、吸”四個字，問學生：說說你有什么發現？你最會記哪個字？

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師區別“極、吸”，并范寫，學生在書上描紅。

　　4、在本子上練習。