第二課時

　　一、檢查復習

　　１、認讀生字卡片。

　　２、男女生分段讀第一、二自然段。

　　二、精講感悟

　　１、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領略它的風光。

　　輕聲讀課文３、４自然段，把認為寫得美的句子畫下來。

　　２、交流心得：

　　⑴交流自己喜歡的句子，教師相機點撥和指導朗讀：

　　①清晨的景色：

　　（課件演示）

　　讓學生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

　　水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？

　　（理解隱隱約約）

　　②中午晴天的景色：

　　（課件演示）

　　理解“清晰”。

　　③蒙蒙細雨的景色：

　　（課件演示）

　　讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺？

　　理解“朦朧”。

　　對照晴天和雨天日月潭風景課件，讓學生感受日月潭景色的神奇和美妙。

　　⑵評讀升華：

　　①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　②學生選擇朗讀展示。

　　③配畫面朗誦課文：

　　先自由準備──指３名學生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。

　　３、講讀第五自然段：

　　⑴是啊！日月潭的秀麗風光，是多么令人向往啊！齊讀第５段。

　　⑵什么叫“吸引”？結合課文說一說。

　　⑶練讀：

　　①什么吸引了游人？

　　（突出“風光秀麗”）

　　②日月潭吸引了誰？

　　（突出“中外游人”）

　　③日月潭吸引了多少中外游人？

　　（突出“許許多多”）

　　三、反思小結、鞏固提高

　　１、有感情地朗讀全文。

　　２、試著背誦自己喜歡的段落。

　　３、說說自己學了這篇課文，有什么想法？

　　四、寫字指導

　　指導剩余的字，重點指導“隱、茂、省”。

　　五、實踐活動

　　你知道臺灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進臺灣”的圖文展。

　　【板書設計】

　　日在哪：臺灣最大高山

　　月由來：日潭月潭秀麗風光

　　潭怎樣：清晨晴天雨天

　　【課后分析】

　　反饋糾正：

　　１、讀音：

　　“環”很多學生讀成“懷”的音。

　　“薄薄的”讀成bo。

　　２、字形：

　　“建”字的偏旁沒寫對。

　　“展”字多了一撇。

　　雖然上課都強調再三了，還是有部分孩子寫錯了，可見培養良好的書寫習慣是多么重要。