【教學目標】

　　１、會認９個字，會寫１２個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

　　３、感受日月潭美麗的景色，激發學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【重點】

　　１、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發學生熱愛祖國的山山水水。

　　２、有語氣的朗讀課文。

　　【難點】

　　理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　１、同學們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？

　　學生暢所欲言。

　　２、今天老師請來了一位導游姐姐，她要帶我們去一個美麗的地方。一起去聽她說說吧！

　　（課件演示，教師板書：日月潭）

　　３、教學生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

　　歸納學生的問題。

　　（板書：在哪名字的由來風景怎樣）

　　二、創設條件、自主參與

　　１、學生按自學四步驟自學課文。

　　２、檢查自學情況：

　　⑴投影出示生字：

　　認為自己已經全部會讀的同學請站起來，指一至兩名學生認讀生字。讀全對的獎他們為今天的識字大王。

　　⑵偏旁猜字游戲：

　　①教師說生字的偏旁，學生馬上搶答生字。

　　②由學生隨意說偏旁，其余學生搶答生字。

　　⑶按拼音歸類識字：

　　在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。

　　⑷認讀生字卡片：

　　抽讀生字卡片。

　　⑸出示詞語：

　　群山環繞樹木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

　　學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

　　⑹說說自己是用什么方法記住生字的。

　　三、細細品讀，情感體驗

　　１、過渡：課文的第幾段告訴我們日月潭在哪里？

　　２、學生默讀，畫出有關句子。

　　３、交流心得：

　　⑴出示地圖，了解臺灣的位置。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

　　⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

　　日月潭在（）。

　　（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）

　　⑶理解“群山環繞、樹木茂盛”。

　　（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）

　　⑷朗讀指導。

　　４、日月潭的名字是怎么來的呢？

　　默讀第二段。

　　⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

　　⑵全班交流，并指導朗讀。

　　①日月潭的水有什么特點？

　　②課件演示──光華島。

　　③出示句子：

　　小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？

　　（課件演示）

　　北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

　　Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　通過比較讓學生學會準確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。

　　Ｃ、用“因為......所以”來說說日月潭名稱的來歷。

　　學生自由準備──指名說──同桌互說。

　　④指導朗讀。

　　５、爭當導游：

　　⑴四人小組成立為一個導游團，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。

　　⑵派代表展示。

　　四、寫字指導

　　島展環繞建紗

　　重點指導“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區別。

　　五、結束

　　今天的旅程到此結束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。