教學準備

　　掛圖

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、精讀理解，溶情入境

　　1、學習第一部分（1～3）

　　⑴默讀第一自然段，問：你們知道了什么？（板書：從來沒有見過媽媽）

　　過渡：這是為什么呢？

　　⑵自由讀第二自然段。想一想：這一自然段寫了幾層意思？（三層）哪三層？

　　（1、再三追問，說出真相；2、媽媽美麗善良，被二郎神壓在華山腳下；3、沉香聽了心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽）

　　①默讀第一層，指名二人飾演沉香父子，演一演“經他再三追問，爸爸才含著淚說出了真情”。

　　②這“真情”指什么？

　　③研究：這一段“真情”不寫行嗎？為什么？

　　④自由討論，側重引導學生理解：a、這種插進去寫的一段故事叫插敘。

　　B、這段話告訴了我們沉香“從來沒見過媽媽”的原因，也是后來沉香“心里又難過又氣憤，恨不得馬上去解救媽媽”思想產生的根由。

　　C、沉香為什么事情難過？又為什么氣憤？（媽媽正在遭難，沉香心里難過；二郎神這樣兇狠，沉香十分氣憤）

　　⑤齊讀第二自然段。

　　（板書：聽爸爸說：媽媽善良被壓華山難過氣憤）

　　⑶輕讀第三自然段，說說你讀懂了什么？（板書：二郎神心狠手辣攥緊拳頭）

　　過渡：沉香爸爸的分析是有一定道理的。一方面是心狠手辣、神

　　默讀，交流

　　自由讀，分層交流

　　默讀，指名表演

　　討論交流

　　自由討論

　　通廣大的二郎神，另一方面是年僅8歲沒有本領的小孩。沉香怎么辦呢？

　　2、學習第二部分（第四自然段）

　　⑴觀察課文中的插圖，圖上有哪兩個人？男孩在干什么？老人在干什么？默讀課文畫出有關語句，反復誦讀。

　　⑵指名學生用自己的話說說“寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑、習武練功、腰酸背疼”的意思，教者適當補充。

　　⑶討論：一個小小的孩子，為什么能吃這么大的苦呢？（一......就......）

　　教者小結：沉香有一股強大的動力，那就是要解救受苦受難的母親。

　　齊讀第四自然段，突出重音。

　　⑷“沉香終于練就了一身高強的武藝”中的“練就”是什么意思？

　　（板書：一......就......練就一身武藝）

　　⑸學生默讀全文后質疑，教者解疑。

　　看圖說話

　　畫句子誦讀

　　說詞義

　　討論

　　齊讀第四自然段

　　理解詞意

　　默讀，質疑

　　三、作業

　　1、讀一讀。

　　⑴沉香一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。

　　⑵爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。

　　2、讀讀詞語。

　　心狠手辣寒冬臘月盛夏酷暑神通廣大起早貪黑習武練功腰酸背疼拜師學藝

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，記住“沉香了解真情、拜師學藝”的故事情節，準備講述故事。

　　讀一讀

　　讀詞語

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　　第三課時：

　　 完成《練習與測試》

　　教學反思：