課題：5雨后

　　課時：第一課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　教學重點、難點

　　1、重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　教學準備

　　一段音樂、生字卡片

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、激發想象，揭題

　　1、播放一段音樂（雨聲--漸漸變小，直至沒有；幾聲蟬鳴；孩子們的笑聲、踩水聲）。聽到這些聲音，你想到了什么？讓學生聯系聽到的聲音，展開想象。

　　2、雨后，清新的空氣、美麗的景色把孩子們都吸引來了。著名作家冰心奶奶就寫了一首小朋友雨后玩水的小詩。小朋友想讀嗎？

　　3、揭題、板書：雨后

　　想象練說

　　揭題，讀課題

　　用聲音聚焦學生的注意力，讓聲音喚起學生對快樂生活的回憶，讓聲音放飛學生想象的翅膀，這一環節的設計一舉多得，為下一步學習創設了美好的情境。

　　二、朗讀體驗，激情

　　初讀課文。

　　1、靜靜地聽課文朗讀，現象畫面。

　　2、自由輕聲讀，讀準字音，讀通句子。

　　3、指名分節朗讀，相機正音。如輕聲音節：“拍拍”“濺起”，兒化音“水花兒”“唇兒”“裙兒”等。

　　4、說說自己的感受。

　　聽課文朗讀

　　自由輕聲讀

　　指名分節朗讀

　　談感受

　　對于低年級學生，讀通課文還是非常重要的一步，應舍得花時間給學生讀，但要注意以變化的形式吸引學生去讀。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片，認讀。

　　2、突出“射”“短”兩字，認識新部首：“身”字旁，“矢”字旁。你發現了嗎，它們做部首后有哪些變化？（“身”字旁，一撇不出頭，要寫扁些。“矢”字旁，注意第五筆改為點，以騰出地方寫右邊部分。）

　　3、在書上描紅，想想怎么識記字形。

　　4、交流識記字形的方法，在習字冊上寫字。

　　認讀生字

　　認識新偏旁

　　描紅

　　交流

　　識字、寫字依然值得重視。在寫字教學中，突出認識兩個偏旁的重點，發揮學生的主體性，自己掌握識字的辦法，繼續培養學生良好的書寫習慣。

　　教學反思：

　　課題：雨后

　　課時：第二課時

　　課型：閱讀課