課題：3月亮灣

　　課時：第一課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文，

　　2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點、難點

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　教學準備

　　生字卡片，掛圖

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、談話激趣。

　　（老師胸前掛一張導游證）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀，出發啦！（放音樂《郊游》，學生跟著唱。）

　　2、導入新課。

　　⑴（出示插圖）小朋友，我的家鄉到了。此時此刻，你想說什么呀？

　�、七@個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。板書：月亮灣（邊寫邊告訴學生：“灣”是一個生字，“”加一個“”彎。）

　�、钦l親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀。）

　　播放音樂，學生跟著唱

　　交流

　　跟月亮灣打招呼

　　這樣的導入可謂一舉兩得：在很短的時間內，不僅吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，而且一下子就幫助學生完成了角色的轉換，以下幾個環節都是讓學生以游客的身份在“看”，在“聽”，在“思”，激發學生自主進入角色，走進文本。

　　二、配樂介紹，初步感知

　　導游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）

　　用語言描繪情境，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，讓學生入情入境，由境生情，以激發他們學習的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。

　　三、教學生字，指導書寫

　　1、認讀生字。

　　2、2、各自觀察生字字形，相互交流識記生字的辦法。

　　3、3、按正確的筆順描紅。

　　4、4、學生說說寫這些字時的注意點，教師適時點撥。

　　5、5、學生練習書寫，教師巡視。

　　認讀

　　觀察交流

　　描紅

　　說注意點

　　練習書寫

　　鼓勵學生自己想出識字的方法。一切知識的建構都離不開學生的主動性。學生聯系已有的知識想出識字的方法，給他們自由發展的空間，有助于形成他們主動識字的習慣。

　　教學反思：

　　課題：月亮灣

　　課時：第二課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

　　教學重點、難點

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、感受月亮灣的美麗。

　　教學準備

　　導游證若干、錄音機、輕音樂、磁帶。