這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真善美的種子。這一課要識的字是9個，字音上應注意“恨、貧”是前鼻音，“奉”是后鼻音。要求寫的8個字，有獨體字，有左右結構的，也有上下結構的，教師指導時應注意教學結構勻稱。

　　一、學情分析

　　學生在平時的學習中已積累了不少的反義詞，對“美和丑、愛和恨”在實際情境中的意義能夠理解，但是對于“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點困難。

　　二、設計思想

　　語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。”以學生為主體的的課堂教學必需讓學生有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。所以這節課我給學生自主學習的空間，讓學生大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

　　三、教學目標

　　1．會認“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養關愛他人的感情。

　　五、教學重點和難點

　　重點：讀準13個生字，記住字形，理解意思。會寫八個字。

　　難點：理解冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭等詞。

　　六、教學準備

　　老師和學生自己制作的反義詞卡片，錄音機，磁帶。

　　七、教學策略與手段

　　以讀代講，以讀促學。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習的基礎。采用談話法、小組合作法解決疑難問題。

　　八、教學過程

　　第一課時

　　（一）、溫故知新，板書課題。

　　今天，老師在上新課之前先考考大家的反應，我出幾道題，看誰能回答得又快又對。

　　深對（），高對（），胖對（），哭對（）

　　師：仔細觀察這四對詞，你發現了什么？這節課也要來學習幾對意思相反的對子。板書課題。

　　（二）、朗讀課文，識記生字。

　　（1）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃。

　　（2）聽課文錄音，特別是不會讀的字要注意傾聽。

　　（3）在課文中找出帶生字的詞語。自學生字，在詞語中理解生字的含義。

　　（4）指名讀帶生字的詞，正音。

　　愛恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮

　　富有饑寒索取奉獻永遠

　　（5）讀給你的同桌聽，相互正音。

　　（6）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法。

　　（7）同桌相互檢查生字的掌握情況。

　　（8）指名朗讀，師生共同評議。

　　（9）合作朗讀課文。

　　（三）指導書寫

　　1、開火車每人給田字格里的生字組一個詞。

　　2、仔細觀察這八個生字，請你給同學們提一些意見。比如“暖、永”經常容易出錯。

　　3、說說左右結構的“饑、飽、溫、暖”怎么寫？上下結構的“貧、富”怎么寫？

　　4、重點是指導“丑”與“永”的書寫。

　　5、在田字格中書寫生字，同桌互相評議。

　　（四）完成生字抄寫本的作業。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　1、朗讀課文中我會讀的詞語。

　　2、老師和同學對反義詞。

　　二、理解課文及一些學生難懂的詞語的意思。

　　1、小組內交流不懂的詞語或句子，能小組內能解決掉的解決好。

　　2、小組代表發言，說說你們組解決的問題和解決不了詞語。

　　3、“真誠與虛假、冷漠與熱忱”可以通過找近義詞的方法來幫助學生來理解；“雪中送炭”可以通過講成語的方法來理解；“索取與奉獻”可以通過舉生活中的例子來理解。

　　三、熟讀成誦，試背課文。

　　四、拓展延伸。

　　你還知道那些反義詞？講給大家聽。

　　四、總結

　　我們要用真情獲得真情，用關愛獲得關愛。用我們的雙手去創造愛。

　　六、板書設計。

　　識字6

　　美--丑貧--富

　　愛--恨冷--暖................................................

　　查看全文。。。

　　真誠----虛假饑寒----溫飽

　　冷漠----熱忱索取----奉獻

　　六、作業設計

　　完成課堂作業本

　　鄉鎮意 見

　　教 師

　　體會