教學目標：1、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增強對飛行器的了解。２、誦讀與感悟，在讀中積累語言。

　�。�、寫好鋼筆字。

　�。�、口語交際：健康小顧問。

　�。�、學寫毛筆字。

　　教學重難點、關鍵：語文與生活，口語交際。

　　課前準備：搜集有關健康小常識和關于飛行器的資料。

　　第一課時

　　教學目標：１、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。

　　２、誦讀與感悟，在讀中積累語言。

　　教學重點：理解人們說話的言外之意，學會在生活中學習語文。

　　教學難點：讀背《浪花和礁石》，學會體會文章的思想內涵。

　　教學過程：

　　一、語文與生活

　�。�、學習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。

　　（１）指名讀題。

　�。ǎ玻┳杂勺x短文，不認識的字查查字典。

　　（３）指名讀“哥哥”發表的那句話演說，思考：你對“哥哥”的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？

　　（４）小組內交流，討論后集體交流。

　�。ǎ担┬〗Y：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是說的最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說做的人將一事無成。

　　２．教學第二部分

　　（１）指名讀題，明確要求

　�。ǎ玻�學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。

　　（３）交流后思考這些物體的共同特點。（它們都是飛行器）

　�。ǎ矗┰谶@些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。

　　（５）集體交流，看誰對飛行器了得最多，了解得詳細。

　　（６）總結：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。

　　二．通過與感悟

　　１．審題，明確要求

　　２．自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。

　　３．范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？

　�。ㄒ贿呑x一邊體會“礁石”﹑“小浪花”思想感情的變化，就會讀出各不相同的語氣。）

　�。矗�自由練習，一邊讀一邊體會“礁石”﹑“小浪花”的思想感情的變化。

　　（礁石：暴跳如雷→狂妄自大→有氣無比，自嘆不如；浪花始終是自信的﹑平和的﹑執著的。）

　　５．小組內分角色練習朗讀。

　�。叮�指明朗讀，集體朗讀。

　�。罚�練習背誦。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學寫鋼筆字。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學重點：寫好鋼筆字，注意整體布局和字的間架結構。

　　教學難點：學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一．寫好鋼筆字

　　1．審題。

　　2．指名讀這段話，知道選自剛剛學過的課文《滴水穿石的啟示》。

　　3．我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結構。

　　4．指導寫難寫字：專。廢。滴。

　　5．學生練習描紅。臨寫。

　　6．反饋

　　二．學寫毛筆字

　　1．審題，明確本次學寫的偏旁為“建之旁”。“走之兒”，兩個例字為“建”。“這”。

　　2．指導細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　3．師范寫并講解書寫要點

　　“建”：

　　先寫“肀”字，筆畫垂直，橫畫較多，注意其中的長短及起筆收筆的變化，橫畫之間的間隔要均勻。建之旁起筆偏低，第一筆橫折折撇，橫要短，右上斜，第一折較尖，第二折可以圓轉一些，后用力撇出，在第二折的左下側起筆捺畫，捺畫稍斜向右舒展，但其形較直，捺畫與橫折折撇交*位置應該在撇的中間。

　　“這”：

　　先寫“文”字，一點較重，飽滿有力，橫畫左低右高，第三筆撇不宜寫得太長，捺畫與下面的平捺重復，改為一長點，這兩個筆畫的交*與第一筆點畫上下對齊。走之兒的點位置比右邊的點略低一些，稍小一些，橫折折撇，撇的部分較短，在撇尖稍向左的位置下筆寫平捺，這一捺明顯的“一波三折”，第一折較短。平，用筆略輕，第二折微右下行，用筆漸重，第三折頓筆平出，捺尾稍長，有上托之勢，但切忌上翹或小勾。

　　4．學生練習。

　　5．反饋。

　　三．作業

　　第三課時

　　教學目標 ：口語交際-----學當健康小顧問

　　教學重點：把學生搜集到的有關健康的小常識介紹給大家，鍛煉提高的口語表達能力。

　　教學難點：學會用符合各自身份的言談當好健康小顧問。

　　教學過程

　　一．導入。出示課題

　　1．健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作�？墒�，一些同學由于缺乏健康意識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做寫什么呢？

　　2．今天，我就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。

　　3．板書課題：口語交際：健康小顧問。

　　二．指導

　　1．在四人小組內交流各自收集來的有關健康的小資料，并在組內推選一個代表當健康小顧問，將組內的資料進行整合。

　　2．分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小知識。

　　3．引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。

　　4．提議小顧問的表現。

　　三．評選最佳小顧問

　　你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？

　　四．總結

　　五．作業