【教學要求】

　　1、正確、流利地朗讀課文，理解課文中帶有古文色彩的詞語。

　　2、理清課文脈絡，初步感知人物形象。

　　【重難點】

　　理解課文中帶有古文色彩的詞語，梳理課文脈絡。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1、齊讀教材132頁名著便覽

　　2、我們都看過《水滸傳》這本書了，你最喜歡其中的哪個人物，為什么喜歡他？（完成補充習題53頁填空）

　　過渡：在學校推薦的上海人民美術出版社的《水滸傳》中，刪去了許多精彩的章節，《林沖棒打洪教頭》就是其中之一。

　　二、揭示課題，解題。

　�。保�板書課題，讀題。

　�。玻�解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？

　　（禁軍：保衛皇帝的部隊——御林軍，也叫禁軍。

　　教頭：古代軍隊中教練武藝的人，后來也泛指傳授技藝的人。）

　　設疑：林沖為什么要棒打洪教頭？

　　三、初讀全文。

　　1．檢查自學效果，相機生字詞正音。

　　發配、理睬、胸脯（pú）、惱恨、滿面羞慚、押解(jiè)、禁軍、掂量、木枷、

　　一錠、踉蹌、掄起棒

　　2、部分文言色彩的詞語釋意。

　　發配：古代把犯人押送到遙遠的地方，讓他看不到親人，孤獨地生活，叫“發配”，也叫“充軍”。

　　權且：姑且、就算。

　　錠：塊。金屬或藥物等制成的塊狀物。

　　上首：上座。

　　厚禮款待：用很隆重的禮節來接待。

　　交流不明白的其他詞義

　�。�、指名分節朗讀課文。

　　四再讀課文，理清文章脈絡。

　�。保�默讀課文，用自己的話說說林沖為什么要棒打洪教頭？

　�。玻�課文哪幾個自然段寫了洪教頭挑動比武以及林沖和洪教頭比武的經過？（２至７自段）

　　3．請你按初次見面、初次交手、再次交手把第二段分為三層。

　　第一層（２、３）；第二層（４-６）；第三層（７）。

　　4、你認為還可以怎樣給這篇課文劃分段落？

　　第一段（1節）林沖發配滄州途中，來到了柴進的莊上。（起因）

　　第二段（2、3節）洪教頭來訪，執意要與林沖比武。（發展）

　　第三段（4-8節）林沖經過幾次較量，最終打敗了洪教頭。（高潮和結局）

　　五、強調部分生字字形

　　晝、裳、羞

　　六、課后練習

　　理解下列詞語

　　發配、非他能比、八十萬禁軍教頭、流配、依草附木

　　板書設計

　　來到莊上、挑戰林沖、

　　林沖棒打洪教頭

　　林洪比武、慚愧離去