教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段.
2,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ).
3,理解課文內(nèi)容.感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,理解王冕人物形象.體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng),形象的特點(diǎn).
2,學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物的描寫(xiě)方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解生字新詞,了解課文內(nèi)容,理清課文層次.
一,導(dǎo)入新課
1,《儒林外史》作品作者簡(jiǎn)介,指名檢查預(yù)習(xí)情況.
吳敬梓(1701——1754),字敏軒,清代安徽全椒人,他出身于仕宦名門(mén),小時(shí)候受到良好教育,對(duì)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦,及至成年,因?yàn)殡S父親到各處做官而有機(jī)會(huì)獲得包括官場(chǎng)內(nèi)幕的大量見(jiàn)識(shí).吳敬梓22歲時(shí),父親去逝,家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)斗.經(jīng)歷了這場(chǎng)變故,吳敬梓既無(wú)心做官,對(duì)虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡,無(wú)意進(jìn)取功名.安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)洪詞考試,他竟裝病不去.他不善持家,遇貧即施,家產(chǎn)賣(mài)盡,直至1754年53歲去逝時(shí),一直過(guò)著清貧的生活.
吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌,散文和史學(xué)研究著作.不過(guò),確立他在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位的,是他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》.這部小說(shuō)大約用了他近20年時(shí)間,直到49歲時(shí)才完成.
《儒林外史》全書(shū)56章,由許多個(gè)生動(dòng)的故事聯(lián)起來(lái),這些故事都是以真人真事為原型塑造的.全書(shū)的中心內(nèi)容,就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題.
2,大聲自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),課文讀通順.
3,正音: 耽誤 晶瑩 貼補(bǔ) 孝敬 明媚 隔壁
二,初讀課文,整體感知.
1,指名說(shuō)說(shuō)王冕小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子
2,學(xué)習(xí)第1-2自然段
①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鐾趺峒揖车呢毢?/p>
②"娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些.這樣可以貼補(bǔ)家用,還能帶幾本書(shū)去讀呢."從這句話可以看出王冕是個(gè)怎樣的孩子呢 (心里不好受,但仍十分體諒母親的難處,很懂事)
3,分角色指名朗讀1—2 人/次.
4,學(xué)習(xí)3-4自然段
文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親 指名說(shuō).明確: 母親疼愛(ài),關(guān)懷兒子;王冕孝敬母親.
三,指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)
四,小結(jié)及布置作業(yè).
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情的朗讀課文;2,理解課文內(nèi)容,感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品質(zhì)3,學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物描寫(xiě)的方法
一, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1, 板書(shū)課題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課,齊讀課題
2, 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了王冕的哪些事情
(相機(jī)板書(shū):孝敬母親,勤奮讀書(shū),刻苦學(xué)畫(huà))
3,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,細(xì)細(xì)品讀文字,感受人物的獨(dú)特魅力
二, 品讀課文
(一)自學(xué)課文,要求:
請(qǐng)大家快速的瀏覽課文,用"——"劃出王冕孝敬母親的句子,用" "劃出他勤奮讀書(shū)的句子,用" "劃出他刻苦學(xué)畫(huà)的句子,可以在感受深的地方圈圈劃劃,也可以寫(xiě)寫(xiě)批注
(二)全班交流
1,你找到哪些句子描寫(xiě)了王冕孝敬母親,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟
(1)王冕說(shuō):"娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些.這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書(shū)去讀呢."(出示)
A,你讀的聽(tīng)起來(lái)很輕松,讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松(悶得慌,快活些)
B,再請(qǐng)一位同學(xué)大聲的,輕松的讀讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:王冕是真的不想去學(xué)堂讀書(shū)了嗎
C,交流要點(diǎn):安慰母親,體諒母親,不想讓母親為難,傷心,難過(guò)
師:是呀,這份孝順正是出于對(duì)母親的愛(ài)呀!
D,(出示母親的一段話)母親是怎么說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)讀讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)母親當(dāng)時(shí)是什么心情
交流要點(diǎn):萬(wàn)般無(wú)奈,不忍心,有心卻無(wú)能為力
從哪些詞語(yǔ)讀懂的 (不是,只靠,實(shí)在,只好)抓住這些詞通過(guò)朗讀表現(xiàn)母親的心情
請(qǐng)2位同學(xué)分角色讀一讀,讀出人物不同的心情
師:看,刻畫(huà)人物語(yǔ)言描寫(xiě)是最直白的表達(dá)方式
(2)王冕一一答應(yīng),母親含著眼淚回去了.(出示)
A, 他是怎么答應(yīng)母親的,可以聯(lián)系上文用自己的話說(shuō)說(shuō)
要點(diǎn):母親放心吧,一定聽(tīng)你的話,處處小心,每天早出晚歸,自己照顧好自己,不用為我擔(dān)心
B,(理理衣服,含著眼淚)從這兩個(gè)詞中你讀出了母親的什么心情
要點(diǎn):對(duì)孩子的關(guān)懷和疼愛(ài),傷心,難過(guò),不忍心,無(wú)可奈何
這種傷心和不忍正是出于對(duì)孩子的愛(ài)呀!
把母親的這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)
師:是呀,刻畫(huà)人物還可以通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
(3)從此,王冕白天……陪伴母親.
即使再累也要陪母親,多孝順呀!
(4)遇上秦家煮些……回家孝敬母親.
是呀,好吃的都留給母親,多懂事呀!把"總舍不得"讀的慢點(diǎn),
重點(diǎn)就能讀好(讀)
(5)王冕得了錢(qián),就買(mǎi)些好東西孝敬母親.
心中總是掛念著母親,真是體貼呀!
(6)春光明媚的時(shí)候……母親心里十分歡喜.
對(duì),為母親解悶散心,真是孝順呀!
過(guò)渡:王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài),的確是孝敬母親呀!
2,同時(shí),他讀書(shū)也很勤奮,交流你找到的句子
(1)每天給的點(diǎn)心錢(qián)……買(mǎi)幾本舊書(shū).
從哪里體會(huì)到他勤奮的 (也舍不得)
是呀,寧愿餓肚子也要買(mǎi)書(shū)讀,多愛(ài)學(xué)習(xí)呀!
大家請(qǐng)注意"舊書(shū)",一個(gè)舊字你讀懂了什么
要點(diǎn):舊書(shū)便宜,可以省下一些錢(qián)貼補(bǔ)家用——多懂事,多孝順!
舊書(shū)便宜,可以多買(mǎi)幾本讀——多讀書(shū),好學(xué)呀!
抓住這兩個(gè)詞讀出王冕的勤奮和孝順!(讀)
(2)白天牛吃飽了……柳樹(shù)陰下看書(shū).
一有空就看書(shū),真是勤學(xué)呀!
(3)他每天畫(huà)些畫(huà),讀讀古人的詩(shī)文.
長(zhǎng)大后還是每天讀,多勤奮呀!有句話說(shuō)的好:活到老,學(xué)到老呀!
(4)不知不覺(jué)三四年過(guò)去了,王冕讀了不少書(shū),也明白了許多道理.
對(duì),書(shū)是最好的老師,從中能學(xué)到很多道理!幾年中他讀的書(shū)可真多呀!(讀)
3,過(guò)渡:王冕不僅孝敬母親,他還勤奮讀書(shū),多么好學(xué)呀!他學(xué)畫(huà)更
是刻苦,交流你找到的句子
自此以后……學(xué)著畫(huà)荷花.
一個(gè)"攢"你讀懂了什么 (不容易,懂事)
是呀,再難也要學(xué),多好學(xué)呀!(讀)
起初畫(huà)的不好……沒(méi)有一處不象真的.
(起初,三個(gè)月,大有長(zhǎng)進(jìn))讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),你讀懂了什么
(時(shí)間短,進(jìn)步大)
有怎樣的進(jìn)步 用哪些詞語(yǔ)形容他畫(huà)的荷花 (栩栩如生,形象逼真,惟妙惟肖,活靈活現(xiàn))
同學(xué)們,從不會(huì)畫(huà)到大有長(zhǎng)進(jìn),他靠的是什么 (堅(jiān)強(qiáng)的毅力,堅(jiān)忍不拔的意志,堅(jiān)持不懈,勤學(xué)苦練,勇往直前,毫不氣餒,鍥而不舍的精神,只要功夫深,鐵杵磨成針)
對(duì)呀,這些是通向成功的鋪路石,看圖,他還靠的是什么
(細(xì)致的觀察,耐心的練習(xí),對(duì)荷花的喜愛(ài))
抓住這些詞,讀出他學(xué)畫(huà)的刻苦!
是呀,他眼中有荷花,心中有荷花,才能把荷花的精神,形態(tài),顏色畫(huà)的如此傳神!他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫(huà)荷高手,他的作品也受到人們的青睞.
(3)過(guò)渡:同學(xué)們,他怎么會(huì)從放牛娃成為一個(gè)畫(huà)家呢 其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會(huì)
A, 請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),邊聽(tīng)邊想象,思考:這一段寫(xiě)的是什么 給你最大的感受是什么 師配樂(lè)范讀
B, 交流:雨后景色,很美
C, 美在哪呢 請(qǐng)大家各自輕聲讀讀,選擇你覺(jué)得最美的地方好好的讀一讀,比比誰(shuí)讀的最美
D, 比賽讀,邊體會(huì)(指導(dǎo)朗讀的方法)
(欣賞荷花圖)
(瞧,花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),在陽(yáng)光的照耀下,伸展著婀娜的身姿,抖開(kāi)了美麗的霓裝,如含笑的少女,如頑皮的孩童,如穿著粉裝的仙子,冰清玉潔,嫵媚嬌艷,真是"花中君子來(lái)哪方,亭亭玉立展嬌容"
再看,那碧綠的大圓盤(pán)上,顆顆水珠晶瑩透亮,水晶似的閃動(dòng)著靈氣,如顆顆珍珠,光彩奪目,真是"暖日和風(fēng)香不盡,伸展枝葉碧無(wú)窮"呀)
E, 請(qǐng)看看這段在寫(xiě)作上有什么特色
顏色豐富,寫(xiě)出了景物的特點(diǎn),色彩搭配的協(xié)調(diào),簡(jiǎn)直是一副美麗的圖畫(huà)呀!
"鑲,透,洗"用字的精妙,把這些景物給寫(xiě)活了,讓人身臨其境,寫(xiě)文章時(shí)也要反復(fù)琢磨,仔細(xì)推敲
按什么順序?qū)懙?從上往下,使景物錯(cuò)落有致,相得益彰.以后寫(xiě)景時(shí)也要按照一定的順序,使文章有條有理,層次清晰
F, 讓我們一起通過(guò)朗讀把大自然的美帶給大家
G, 出示填空:你會(huì)嗎
H, 讓我們永遠(yuǎn)把這份美藏在心里(齊背)
I, 王冕看的入了迷,他是怎么想的呢 (出示讀)
J, 兩個(gè)問(wèn)號(hào),把這種語(yǔ)氣讀出來(lái),從中你讀懂了什么 (充滿信心,天下無(wú)難事,只怕有心人)
K, 他怎么會(huì)有這樣的想法呢 (善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),熱愛(ài)大自然)
L, 有人說(shuō)生活中缺少美,其實(shí)是缺少發(fā)現(xiàn)美,處處留心皆學(xué)問(wèn)
M, 因?yàn)橥趺嶙x了不少書(shū),明白了許多道理.正是如此才使他成為了一代畫(huà)師
N, 齊讀這一段
(三)寫(xiě)話練習(xí)
同學(xué)們,王冕不僅是畫(huà)家,也是一位詩(shī)人,他的人品,畫(huà)品,詩(shī)品都被世人稱道.面對(duì)這樣一個(gè)王冕,你此時(shí)最想對(duì)他說(shuō)些什么 也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)?請(qǐng)想一想,再把你要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)
(交流)
(四)作業(yè)
1, 收集王冕的其他小故事
2, 用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察大自然的美景,仿照書(shū)上的語(yǔ)段寫(xiě)寫(xiě)
板書(shū):
24,少年王冕
孝敬母親,勤奮讀書(shū),刻苦學(xué)畫(huà)
教學(xué)反思:
這篇文章的中心明確,學(xué)生能較好地感受王王冕孝敬母親的美好品德,勤奮刻苦的好學(xué)精神.
