一、我能感受。

　　我讀了（　　）遍課文。我想說（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　二、不同的ｑｉ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　（　）驅(qū)不平　　琴（　）書畫　　（　）自行車　　各得（　）所

　　（　）心合力　　紅（　）飄揚(yáng)　　誤入（　）途　　（　）形怪狀

　　三、動(dòng)詞串串燒。

　　擲（　　　）　　擲（　　　）　　擲（　　　）

　　跳（　　　）　　跳（　　　）　　跳（　　　）

　　打（　　　）　　打（　　　）　　打（　　　）

　　四、挑戰(zhàn)理解力。

　　１、從“班長奪過胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸”這個(gè)材料中，我感受到（　　　　　　　　　　　　　　）。

　　２、從“跳崖前，班長把那枝從敵人手里奪來的槍砸碎”這個(gè)材料中，我感受到（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　五、填上合適的詞。

　　（　　　　　）地瞄準(zhǔn)　　　　　　　　　　（　　　　　）的怒火

　　（　　　　　）地撤退　　　　　　　　　　（　　　　　）的聲音

　　（　　　　　）地打擊　　　　　　　　　　（　　　　　）的山路

　　（　　　　　）地指揮　　　　　　　　　　（　　　　　）的地形

　　六、信息窗。

　　１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹枝上而活了下來。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅(jiān)持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊(duì)。

　　２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀(jì)念碑題的詞：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)”。