一、順學而導，巧示課題

　　師：老師在黑板上寫個特殊的日子。

　　板書：

　　１９４９年１０月１日。

　　指名讀──全班齊讀。

　　師：特殊在哪呢？

　　生：它是新中國成立的日子。

　　師：老師在黑板上再寫個特殊的地點。

　　板書：

　　北京。

　　生：這是我們的首都。

　　（師評：說得對。北京是首都，是中華人民共和國的心臟啊！）

　　師：最后老師要寫的是“開國大典”。請大家注意“典”字。

　　指名生讀課題。

　　師：同學們，試著來說一句話，這句話中要有這３個內容。

　　師指板書：

　　１９４９年１０月１日　北京　開國大典

　　生：１９４９年１０月１日，中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　（指名２人。）

　　師：再說一句話，在剛才的基礎上，在“開國大典”前加上一個詞。

　　生１：１９４９年１０月１日，盛大的中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　（師點撥：大典就包括盛大的意思。）

　　生２：１９４９年１０月１日，隆重的中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　生３：１９４９年１０月１日，莊嚴的中華人民共和國開國大典在北京舉行。

　　師：帶著一份隆重，一份莊嚴，再讀課題，誰來？

　　指名──齊讀（學生讀得很有氣勢。）

　　二、感知整體，梳理學路

　　師：開國大典場面大，參加的人員多，要寫好不容易。現在請同學們翻到２６課，快速默讀課文。

　　思考：開國大典寫了幾個激動人心的場面？

　　生默讀課文，指名交流，師梳理板書。

　　師板書：

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行

　　三、讀中感受，提升能力

　　師：輕聲讀讀３個場面之前的內容，大典之前哪些內容必須要寫？

　　生自由讀課文，指名交流。

　　生１：地點和出席的人員應該要寫。

　　生２：還有會場的布置。

　　師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國大典 參加開國大典的有領導，有……

　　（師生合作讀。）

　　師：誰能讀出人們參加開國大典時的心情。

　　指名生讀。（師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。）

　　男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農民的句子。──男女生交換。

　　師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜啊！讀好它。

　　齊讀：到了正午，人們……

　　師：現在讓我們去了解會場。

　　師生合作讀的同時，師簡筆畫會場的示意圖。

　　（邊合作，邊指導學生讀好關鍵詞“高高聳立”等……）

　　師：看著圖片，讀讀課文，把會場的布置記在腦海中。

　　（生自讀。）

　　師指名１人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。

　　師：人們有的焦急期盼，有的激動萬分，下午３時，典禮終于開始了。典禮是從第幾節到第幾節。

　　生：５～１０節。

　　師：高聲朗讀這部分內容，肯定會有一節映入你的眼簾，抓住這一小節，加上自己的感受再讀一讀，老師叫停才停。

　　生自由讀這部分內容。

　　指名交流。

　　生１：交流第６小節。

　　師：你為什么選這一節？

　　生１：因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！

　　師評：“宣布成立”是讓你最有感受的。誰再來讀這一節！

　　指名讀２～３人。

　　師：接著毛澤東宣布──……成立了！

　　（指導朗讀：聲音應該是高亢，洪亮的。）

　　師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！

　　（媒體播放：開國大典的錄像２遍。）

　　男女生讀。

　　師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的３０萬人和全中國人民的心歡呼起來！誰來讀第７節（指名１生讀）

　　師生合作讀第７節，同時畫中國版圖，幫助學生了解“長城內外，大江南北，白山黑水之間”等詞。

　　女生讀第１句，男生讀第２句 師讀毛主席的宣告，男女生背第７節。

　　師：激動嗎？有話要說嗎？

　　生（情緒激昂）：毛主席萬歲！

　　師：一起來！（生齊說）

　　觀看“閱兵式”和“群眾游行”錄像。

　　師：這兩部分的內容放到下節課去學。

　　四、巧設語境，總結升華

　　師：如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程，寫一篇２００字左右的新聞稿，哪些內容不能不寫？

　　生１：時間地點。

　　生２：參加人員的心情，都是非常激動的。

　　生３：會場的布置。

　　師點撥：要抓住重點，簡潔些。

　　師：時間關系，我們在課堂上來不及寫，就來交流交流你的新聞稿題目吧！

　　（生略做思考后交流。）

　　生１：新中國成立了！

　　生２：中國人民從此站起來！

　　生３：啊，中國！

　　生４：第一面五星紅旗升起來了！

　　生５：激動人心的一天！

　　師：此時，老師也是心潮澎湃，我也用一個題目來表達：開天辟地的一天啊！