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《游園不值》教學設計1

2009-06-23 13:22:24     下載試卷     標簽:投影 學習方法 自我介紹 填報指導

  一、教學要求:

  1、理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會作者對春天的贊美之情。

  2、運用電教媒體,培養學生的理解、想象、作畫、寫作能力。

  3、練習有感情地朗讀古詩。

  二、教學重點:

  理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者表達的思想感情。

  三、教學時間:一課時

  四、教學過程:

  1、揭題,明確本課時學習目標:學習游園不值

  2、解題:詩中的"園"是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思?

  3、介紹作者(用網上資料示作者情況)。

  4、初讀,大體了解詩的內容。

  5、師示范朗讀。

  6、生隨師小聲朗讀,體會讀音的準確性。

  7、投影課本上的插圖:生自讀詩,借助字典和插圖,想句子的意思,并標出不懂的詞語。

  8、字詞質、釋疑。

  (應:原意“應該”,這里當“大概”、“可能”講。

  憐:愛惜。這個詞在此不當“可憐”講。

  屐齒:木底鞋下的橫梁。

  小扣:輕輕地敲。

  柴扉:柴門。

  久:很長時間。)

  9、指名逐句交流對詩句的理解。

  (大概主人愛惜園中的青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住的。看,一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。)

  10、指導讀,讀出詩的韻味來:

  師讀,生仿讀:自讀,指讀,齊讀。

  (應憐/屐齒/印/蒼苔,小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關不住,一枝/紅杏/出/墻來。)

  11、啟發想象:

  ①、詩人并沒有進園,他怎么知道園中早已是滿園春色呢?

  ②、園中的景象是怎樣的?(4人組討論)

  (有柳樹和各種美麗的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。)

  12、將詩中的內容通過畫面展示出來。(學生各自據詩意畫畫)

  13、交流:投影學生的畫,師生評議。

  14、試試:將本詩用自己的話改作一下(可以是詩,也可以是散文。)

  15、習作,交流,評議。

  16、背誦詩句。

  17、小結:作者看花雖然進不了門,但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意,也使我感到了春天的氣息和美好的春景。

  五、作業:背誦、默寫《游園不值》。
 

來源:網絡

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