教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)交際實(shí)踐，是學(xué)生懂得什么是好書(shū)，并樂(lè)意把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2、能用普通話(huà)交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過(guò)的好書(shū) ，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人，引起他人的閱讀興趣；注意語(yǔ)言的連貫性和條理性；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
教學(xué)過(guò)程
一、名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”
1、投影出示名人名言
（1）好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
�。�2）書(shū)籍乃世人積累智慧之明燈。
�。�3）讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。
�。�4）書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2、讀名人名言，學(xué)生自由談?wù)勛x后的感受。
3、全班討論：什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：（1）內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；（2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；（3）圖文并茂、給人美感的書(shū)；（4）啟迪智慧、教人做人的書(shū)；（5）使人獲得有益知識(shí)的書(shū)……
二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦
1、學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書(shū)？怎樣推薦才能使大家想讀、愛(ài)讀？
2、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插畫(huà)，寫(xiě)出了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿(mǎn)天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問(wèn)中蘊(yùn)涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時(shí)侯是一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎？”
3、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書(shū)的看法，如內(nèi)容、語(yǔ)言、作者等方面的特色，還可以談?wù)勛约旱氖斋@；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式；（3）要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜啊！”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
4、請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、小組練說(shuō)，人人參與
1、導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
2、學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組有一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，在推薦出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參加交際。
四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)
1、匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一、新書(shū)推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
形式二、好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式三、講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。
形式四、小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū) 精彩片段、展示書(shū)的裝等內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2、小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？
3、組織學(xué)生評(píng)出自己最喜歡的好書(shū)，以及最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需要日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際那里。因而，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。如：
1、讓學(xué)生把剛才自己推薦的話(huà)寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。
2、學(xué)生課后向同學(xué)、家長(zhǎng)或鄰居小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
3、定期開(kāi)展“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)，使學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常性地閱讀課外書(shū)籍，逐步形成熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的感情。
反思：
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，教師利用各種形式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)話(huà)。如：?jiǎn)l(fā)示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、好書(shū)自述、記者采訪、講故事、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，老師給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
