教學(xué)要求:

　　1能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　２學(xué)習(xí)本課９個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的１個(gè)生字只識(shí)不寫。結(jié)合具體語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“疏忽倍感親切”造句。

　　３通過(guò)課文具體語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，懂得鳥兒是人的好朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)鳥兒寫的感情

　　教學(xué)難點(diǎn)：鳥兒真的有語(yǔ)言嗎？探究、

　　教學(xué)資料：

　　１有關(guān)鳥的課件２收集有關(guān)鳥的知識(shí)（種類等）　３寫怎樣保護(hù)鳥的倡議書４環(huán)保名言、詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)

　　師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鳥語(yǔ)》

　　生：讀課題

　　師：有鳥語(yǔ)就有

　　生：花香

　　師：多美的意境啊！鳥語(yǔ)你們懂嗎　？

　　生：不懂

　　師：那通過(guò)查閱資料你們懂了哪些關(guān)于鳥語(yǔ)的知識(shí)？

　　生：鳥的語(yǔ)言在不同的環(huán)境下不同科學(xué)家研究了鳥的語(yǔ)言。

　　師：課文寫的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文

　　生：讀

　　師：課文講的是什么？

　　生：課文講得是“我”與鳥兒交談中得到了樂(lè)趣，懂得了人生真正的快樂(lè)。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)生字，誰(shuí)將生字讀一便

　　生 ：讀

　　師：你喜歡哪個(gè)生字，請(qǐng)給它找朋友？

　　生：自由說(shuō)，組成語(yǔ)。

　　師：這些字里你認(rèn)為哪個(gè)字需要注意？

　　生：“冶”不能寫成“治”。“傻”字右邊要注意。

　　師：一起寫一寫。描紅。

　　生：描紅。

　　師：字認(rèn)識(shí)了，書也一定會(huì)讀了，我們一起讀書。生：輪流分節(jié)讀書

　　師：老師覺得文中一個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人很有意思，誰(shuí)來(lái)講講他的故事

　　生：講故事。

　　師：你從故事里聽出什么？

　　生：公冶長(zhǎng)是一個(gè)愛鳥的人，公冶長(zhǎng)是一個(gè)懂得鳥語(yǔ)的人，這個(gè)故事是傳說(shuō)，不一定是真實(shí)的，從“據(jù)說(shuō)”可以看出。、、

　　師：是啊！這個(gè)故事的確不太真實(shí)，但公冶長(zhǎng)這個(gè)懂得鳥語(yǔ)這倒是真的。作者也喜歡鳥，他懂得鳥語(yǔ)嗎？從課文中找出相關(guān)句子讀出韻味，寫上感受

　　生：劃、讀、寫。

　　師：你劃的是哪一句？

　　生：從終日忙碌的燕子那里．．．．．．

　　師：這是一個(gè)什么句型？

　　生：排比句

　　師：讀文，覺的排比句讀起來(lái)像，像什么？

　　生：詩(shī)歌

　　師：那它有什么特點(diǎn)？

　　生：韻律美，有節(jié)奏感

　　師：那大家讀讀。

　　生：讀。

　　師；你對(duì)這句話怎么理解的？

　　生：作者從鳥語(yǔ)中懂得了人生的快樂(lè)。作者注意觀察，用心體會(huì)學(xué)會(huì)了勤勞尊記。勇敢堅(jiān)強(qiáng)

　　師：你還能從什么鳥身上學(xué)到什么？

　　師：讓我們帶著對(duì)這句話的感悟讀吧！

　　生：讀

　　師：還有你認(rèn)為感受很深的句子嗎？你們有什么想法？

　　生：我多想．．．．．．跟他們交談。作者愛鳥，從鳥　那找到真正的快樂(lè)。作者不追求物質(zhì)上的利益，只追求精神的快樂(lè)。作者充滿了愛心，知足常樂(lè)。作者把鳥當(dāng)做生命樂(lè)趣，把鳥當(dāng)作好朋友。

　　師：好，你來(lái)讀這句話。

　　生：讀

　　師：還有句子嗎？

　　生：春天來(lái)了，．．．．．．一只翩翩起舞的鳥兒．作者也喜歡自由的生活．作者心境高，他認(rèn)為＂天高任鳥飛，海闊憑魚躍＂．

　　師：作者仿佛變成了一只翩翩飛翔的鳥兒，你仿佛變成了什么？

　　生：我要變成公冶長(zhǎng)．我要變成一只雄鷹．我要變成一只美麗的孔雀我變成了鳥類王國(guó)里最出色的鳳凰．

　　師：作者喜歡＂喜鵲＂，為什么？

　　生：因?yàn)橄铲o是報(bào)喜之鳥，它給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣．

　　師；你喜歡什么鳥？

　　生：我喜歡八哥因?yàn)樵谖也婚_心時(shí)總說(shuō)我教它的．我喜歡珍珠鳥，因?yàn)樗�太可愛了，我喜歡它．我喜歡小麻雀，它總給人快樂(lè)的感覺．

　　師：老師最喜歡蒼鷹，因?yàn)樗�給了我力量，勇往高峰的堅(jiān)強(qiáng)，和堅(jiān)忍不拔的毅力．

　　生：＂還有畫眉啦！,黃鶯啦!百靈啦!......卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情,我有話說(shuō).

　　師:你有什么感受?

　　生:鳥的語(yǔ)言豐富極了,怎么豐富?

　　師:對(duì)呀!怎么豐富?

　　生:鳥的叫聲有的是在呼喚同伴,有的是尋找食物.有的是在表示快樂(lè).有的是在安慰受傷的朋友.知音應(yīng)該是有難同當(dāng)?shù)呐笥阎�音�?yīng)該是在朋友倒霉的時(shí)候,伸出援助之手.知音因該是心有靈犀的.

　　師:作者做出各種猜想,他猜想什么?

　　生:聽到布谷的叫聲,猜想,說(shuō): “ 春天來(lái)了!春天來(lái)了!”聽到喜鵲的叫聲,猜想: “太陽(yáng)出來(lái)了,快出來(lái)做工,付 出就有回報(bào).”聽到小燕子的叫聲,猜想: “媽媽在家,快快回家.

　　師:作者聽到鳥叫,還編織出許多有趣的故事,請(qǐng)同學(xué)們編編你們心中的故事.

　　生:寫.

　　師:誰(shuí)來(lái)讀讀.

　　生:讀

　　師:鳥兒的確是我們的好朋友哇,我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它呢,讓我們?cè)谝皇?lt;<小鳥>>歌里結(jié)束這堂課吧!

　　教后感：