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鏡面對稱

2009-06-17 00:54:48     下載試卷     標簽:數學 診斷活動 思維拓展 數學實驗班 數學教材

  課題:鏡面對稱

  授課人:

  年級:二年級

  2006年11月9日

  課題:鏡面對稱

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第69頁例3和“做一做”。

  學習目標:

  1、知識與技能:

  (1)使學生初步認識鏡面對稱現象。

  (2)了解平面鏡成像的一些特點。

  2、過程與方法:

 、磐ㄟ^對平面鏡的觀察,發現和提出問題。

 、仆ㄟ^假想、觀察、實驗等活動進行探究。

  3、情感、態度、價值觀:

 、旁谔骄、實驗中領略鏡面對稱現象的美妙與和諧,獲得“發現”成功的喜悅,激勵學生主動探索未知。

 、婆囵B學生學習數學的興趣,感受數學在生活中的應用和數學美。

  教學重點:初步感知鏡面對稱現象。

  教學難點:探索鏡面對稱的性質:上下、前后位置不變,左右位置相反。

  教學準備:課件、鏡子、游戲道具(玩具企鵝、球)。

  學法與教法設計:

  1、學法:活動探究,觀察實驗,小組合作。

  2、教法:創設情境,啟發引導、分析。

  教學設計:

  一、創設情境,故事導入

  1、播放“猴子撈月”的故事,引出問題。

  ——月亮真的掉到水里了嗎?猴子為什么撈不到月亮?

  2、匯報:平靜的水面就象鏡子一樣,猴子撈的是天上月亮的倒影,當然撈不到月亮。水面這個大鏡子真是太奇妙了。

  二、初步感知鏡面

  1、展示圖片1,認識小寶貝。

  2、展示圖片2,你看見了什么?

  3、小寶寶的位置有沒有變化?

  三、游戲激趣,探究規律

  1、導入。

  2、請一位同學上臺自由做動作。

  3、探究上下前后位置關系。

  4、探究左右位置關系。

  5、小組活動、匯報。

  四、鞏固練習

  1、回看寶寶相片,解決問題。

  2、獨立完成課本練習,展示交流。

  五、了解鏡子的發展史,感受它的用途與美麗。

  1、了解發展史。

  2、談談用途。

  3、課件欣賞。

  六、總結拓展

  1、談收獲。

  2、課外拓展。

  七、板書設計:

  鏡面對稱

  上下前后位置不變

  左右位置相反

  

 

來源:網絡

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