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小學一年級語文《在家里》教案

2009-06-15 23:35:15     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

  教學目的:

  1、學習8個詞語里的8個生字,會寫4個字。

  2、觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力。

  教學重難點:識字、寫4個字,培養學生在生活中識字、積累字的方法。

  設計理念:

  本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發,拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生發現詞與事物之間的聯系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1、復習音節:請大家和我們的老朋友打聲招呼,一起來拼讀音節: jià dēng guà diàn zhōng

  2、引入新課:今天,我們進行新一輪的學習,請小朋友一起讀課題。你認識課題里哪個字?是怎樣認識的?

  (設計意圖:通過復習學過的音節幫助學生學習本課的生字詞,起到以舊帶新的目的。)

  二、師生合作,學習詞語

  1、出示CAI課件,學生看課件教師談話導入課文:同學們,你們看老師今天穿得多漂亮,有一位學習很用功的好孩子,她叫小紅,今天請老師去她做客,老師答應她,你們想不想和我一起去她家做客呀?那好我們就一起去她家看看。看看她家有哪些東西? 指名說圖上的擺設,注意用完整的話按照一定的順序說。

  (設計意圖:訓練學生的語言表達能力)

  2、小紅家里的東西還會變魔術,你們看,它們變成了漢字,你認識嗎?誰愿意讀給大家聽? 指名讀 你是通過什么辦法認識的?

  3、小結:我們學習漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。

  (設計意圖:鼓勵學生在生活中識字)

  4、請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀。 自讀

  5、現在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把詞語讀準了。 (同桌讀、請全班小朋友一起來讀詞語,全班齊讀。)

  6、現在老師把拼音去掉了,你們還認識你們的新朋友嗎?我們進行男女生比賽,看看是男同學讀得好,還是女同學讀得好。男女生賽讀,相互評價。

  7、擴展活動:

  剛才,我們學了這些事物的名稱,現在,我們來做個游戲,每個小朋友手里都有一張畫和小卡片,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片,展示,再齊讀詞語。

  (設計意圖:把時間留給學生,讓學生多讀,通過反復見面和游戲激發學生的學習興趣,讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現自主、合作、探究的學習方式。)

  三、自主探究,識記生字

  1、出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節課應該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。

  學生自讀。誰愿意當小老師帶著大家讀?( 指名領讀)

  2、沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關,把生字讀準嗎? 開火車讀。(我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節課的識字大王?)

  3、擴展活動:游戲“摘生字果”

  大家的生字學得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領讀。

  4、小朋友們已經會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?

  小組討論,交流。全班交流。

  5、擴展活動:下面,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽! (學生邊拼邊讀)

  (設計意圖:通過各種形式讓學生與生字多見面達到識記生字的目的。激發學生的成就感,調動學生的學習興趣,更進一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。) 四、指導書寫

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。

  你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置? 學生描紅,作業展示評議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎? 師范寫,學生評議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,學生模仿寫。

  (設計意圖:通過生生互評,師生互評把漢字寫好)

  五、作業

  回到家里仔細看看自己家的客廳擺放一些什么,畫一幅圖明天交給老師,看誰最能干把自己家的客廳介紹的最棒。

  (設計意圖:做到活學活用,圖文結合。)

 

來源:網絡

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