教學(xué)目標(biāo)

        1．通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。

　　3．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生在具體的操作活動中，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識，并學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法。

　　教學(xué)程序與策略

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播放）

　　1.提問：這些小動物在干嗎？（參加運動會）

　　2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)了。）（播放）

　　3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）

　　4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。

　　二、合作探究，體會過程

　　1．小組討論統(tǒng)計方法。

　　2．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

　　師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）

　　同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認(rèn)為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）

　　4．學(xué)生匯報、整理結(jié)果。

　　請你說一說，你是用什么方法記錄的？

　　實物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。

　　問：從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？

　　小結(jié)：同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”

　　板書課題：統(tǒng)計

　　5.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？

　　6.用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。

　　出示統(tǒng)計表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個表中嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表，展示，集體訂正。

　　7.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)這幾種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

　　三、創(chuàng)設(shè)時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性

　　1．現(xiàn)在我們來做個口算熱身好嗎？（學(xué)生開始做口算，計時半分鐘）.

　　2．我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計一下全班同學(xué)的口算，好嗎？指名一位學(xué)生上來統(tǒng)計。

　　3．說一說從圖中你知道了什么？

　　四、加油站

　　一張日歷的表格。找出2008年的3月份有幾個星期日，星期六等。

　　五、小結(jié)

　　今天，你學(xué)到了什么知識？是怎么學(xué)到的？