識字

　　1、  出示生字，小組內認讀。

　　2、  請小老師領讀。

　　3、  交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。

　　4、  組詞，造句展示。

　　（識字形式活潑目的在于調動學生的熱情，是為識字本身服務。教給識字方法的同時，力求加以運用。）

　　朗讀

　　1、學生自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。

　　2、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。

　　3、  多種方式練讀全文。

　�。ǔ浞职l揮學生的主體作用，給學生足夠的時間，培養學生讀書的能力，增強讀書的效果。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的生字“及、身、仔、細、次”，學生認讀。

　　2、  觀察這些字的字形、結構，分析寫字應注意的地方并交流。

　　3、  教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

　　4、  學生練習，同桌互相點評。

　　（加強同桌的互相評價，促進書寫規范、端正、整潔，養成良好的寫字習慣。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習

　　開火車讀生字，并組詞、造句。

　　精讀

　　1、  教師范讀，引導學生注意朗讀時語氣變化。

　　2、  學生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現出“我”當時的心情。練讀后匯報。

　　3、  合作朗讀。喜歡相同部分的同學為一組，共同有感情地朗讀全篇。

　　4、  積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。

　�。ù龠M學生的朗讀感悟，尊重學生的朗讀體驗，引導學生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。）