【學習目標】

　　１、回顧本組課文的學習，交流讀書方法。

　　２、積累珍惜資源，保護環(huán)境的標語。

　　３、學習成語故事，積累成語。

　　【教學過程】

　　一、交流平臺

　　師：默讀小林和小東的對話，想一想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生舉手說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：讀課文時，聯(lián)系生活實際作進一步的思考，從所學的內(nèi)容想開去，這是一種重要的學習方法，它不僅幫助我們讀懂課文內(nèi)容，還可以加深對課文內(nèi)容的理解。

　　師：下面請同學們自己選擇本組課文中所喜歡的句段，運用這種讀書方法，說說你想到了什么，讀懂了什么？

　　學生發(fā)言，師引導小結(jié)。

　　二、日積月累

　　男女生比賽讀。

　　生選自己喜歡的標語，說說自己的理解。師點撥引導。

　　齊讀，進一步理解體會。（可以運用讀進去，又想開來的方法再談體會。）

　　背誦挑戰(zhàn)賽，看誰在最短時間里熟練背誦。

　　你還知道哪些關于環(huán)境保護的標語

　　三、成語故事

　　分自然段請學生讀故事。注意讀通讀順。

　　想一想：你讀懂了什么？

　　生自由發(fā)言，說說自己的體會或發(fā)現(xiàn)。

　　１、故事的主要內(nèi)容。

　　２、故事中哪句話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

　　四、再讀故事（關鍵句進行多種形式的指導讀）

　　１、思考：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？

　　２、理解“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利比百年大計重要呢？”

　　（不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。）

　　３、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來比喻什么？

　　４、你還能想到哪些也關系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃。