[設(shè)計意圖]

　　榜樣的的力量是無窮的。在這一教學(xué)片斷中，我巧妙地利用我自己向老師送賀卡的例子為學(xué)生“寫卡”、“送卡”做了一個很好的示范，可謂“導(dǎo)”得不露一絲痕跡，再加上老師不經(jīng)意的明知故問，又使學(xué)生在師生的雙向互動中鍛煉了口語交際過程中表現(xiàn)出來的待人處世能力和臨場應(yīng)變能力。

　　[片斷設(shè)計]

　　過渡：課前小朋友們都親手給老師做了一張賀卡，你們想不想把剛才說得這些祝賀的話寫在賀卡上呢？怎么寫呢？

　　一、教師范寫

　　小朋友，你們看，這張賀卡漂亮嗎？這是我做的！我正準(zhǔn)備把這張賀卡送給我的一位老師，看看我是怎么寫的。

　　(師邊講邊范寫)我要送的這位老師，她姓王，所以我在第一行的頂格寫上敬愛的王老師。我祝賀老師什么呢？這位老師已經(jīng)五十多歲了，身體不太好，可她為了自己的學(xué)生仍然堅持每天上班。誰能幫老師想一句祝賀的話？（生根據(jù)王老師的情況說表示祝賀的話）在第二行空兩格的位置起寫上祝您節(jié)日快樂，身體健康！接下來寫送卡人的姓名，不能頂格寫，在右下角寫上您的學(xué)生束益華，另起一行右下角寫上日期9月9日。

　　[這里教師的范寫起到了很好的“導(dǎo)”的作用，表現(xiàn)在一使學(xué)生懂得要根據(jù)被祝賀人的實際情況來選擇祝賀的話，二使學(xué)生明確了寫賀卡的格式。]

　　二、學(xué)生寫卡

　　你想把這張卡送給誰？你有什么祝賀的話要說？請你字跡工整地寫在賀卡上。（師巡視指導(dǎo)）